조기영어교육의 실태와 내실화 방안

목차

Ⅰ. 우리 나라 조기교육의 현실과 연구의 필요성

Ⅱ. 조기영어교육에 관한 입장들
ⅰ. 찬성론
ⅱ. 반대론
ⅲ. 종합적 의견

Ⅲ. 우리 나라 조기 영어교육의 실태와 한계
ⅰ. 교사 인터뷰
ⅱ. 논문 탐구

Ⅳ. 결론 및 제언

본문내용

어실력 외에도 인성과 사명감을 갖추고 있어야 한다. 또한 교사로서의 인성과 도덕성에 문제가 있으면 우수한 교사가 될 수 없다. 이외에도 아동의 심리를 잘 이해하며 아동에게 흥미와 자신감을 줄 수 있는 적합한 교수법을 개발할 수 있는 보다 특별한 자질이 요구된다. 실재로 초등학생이 생각하는 이상적인 영어선생님이란 1위가 게임을 이용한 재미있고 쉬운 수업을 하는 선생님이고 다음으로 친절하고 자상하며 착한 성품이라고 한다. 초등영어교육에서는 학생들에게 영어에 대한 흥미가 영어에 대한 지식보다 더 중요함을 나타내는 것을 알려주는 것이다. 영어를 배울 때의 처음 느낌이 이후의 영어 학습에 대한 흥미 여부를 결정짓는다고 할 때 초등영어교사의 책임영역은 커질 수밖에 없다.
또한 학교 실정 및 학생들의 수준에 따라 교과서를 취사선택할 수 있는 다양한 교재개발이 필요하다. 현재 7차 교육과정에서 국정 교과서 한 종류를 가지고 전국적으로 사용하면서 심화보충 수업을 통해 학생들의 수준을 반영할 수 있도록 하고있기는 하지만 현실적으로 심화보충 수업이 유명무실한 현 상황을 고려한다면 최소한 두세 개의 수준으로 구별된 교과서를 개발하여 보급할 필요가 있다. 교사 스스로 교재를 통해 자신만의 교수법을 개발할 수 있도록 구체적인 교육방법의 제시보다는 큰 방향만 잡아주는 것이 보다 바람직 할 것이다.
* 목 차
Ⅰ. 우리 나라 조기교육의 현실과 연구의 필요성
Ⅱ. 조기영어교육에 관한 입장들
ⅰ. 찬성론
ⅱ. 반대론
ⅲ. 종합적 의견
Ⅲ. 우리 나라 조기 영어교육의 실태와 한계
ⅰ. 교사 인터뷰
ⅱ. 논문 탐구
Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

우리나라 조기교육의 현실,   조기교육 연구의 필요성,   조기영어교육의 찬,반론,   조기 영어교육의 실태와 한계