좋은 선생님이 되기 위한 교사의 리더십

소개글

좋은 선생님이 되기 위한 교사의 리더십에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 전통적 리더십과 교육 리더십의 비교

Ⅲ. 학급에서 교사의 강력한 리더십을 확립하기 위한 전제조건

Ⅳ. 조직(학급)의 유효성을 결정하는 요인들

Ⅴ. 리더로서의 교사가 가져야 할 덕목

Ⅵ. 칭찬의 방법

Ⅶ. 성공적인 야단치는 방법

Ⅷ. 교사의 리더십의 유형

Ⅸ. 좋은 선생님이 되기 위한 교사의 리더십

< 참고자료 >

본문내용

사의 리더십
1). 선생은 훌륭한 관찰자가 되어야 한다.
학생의 성장속도 .발달상황을 잘 파악(변화해가는 학생읽기)할 수 있는 능력이 필요하다. 인간의 마음과 행동은 항상 유동되고 있다. 그 변화나 성장이 바람직하게 되고 있는지, 아닌지를 파악한다는 것이 힘들다. 자기를 잘 아는 것도 어려운데 자기가 타인을 잘 파악한다는 것은 더욱 어렵다. 선생의 일방적인 생각이나 고정관념으로 학생을 볼 것이 아니라 객관적이고 과학적인 각종 인성능력 파악검사를 활용하여 "진단→교육지도→관리"의 Plan-Do-Check의 합리적이고 체계적인 교육시스템을 교육에도 도입해야 할 것이다.
2). 리더의 자질과 능력
리더는 확실한 자기인식, 자기책임, 자기지각의 자기통찰(insight)을 통한 자기이해, 타인이해와 플러스(긍적적, 적극적)의 자, 타동기부여로 자율행동화를 촉진, 잠재능력개발 ,자아실현을 도모하는 것이 상담대화의 궁극적인 목적이다. 리더는 대인관과 인성이 밝고 긍정적이며 창조적어야 하며 인간문제에 어떤 신념을 갖고 있어야 한다. 리더는 상대에게 자기 자신을 이해하고 새로운 자기를 발견해서 미래를 향해 적극적으로 자발적으로 걸어 갈 수 있도록 도와주는 것이다. 도움을 필요로 하는 사람과 도움을 줄 수 있는 사람사이의 특수한 관계를 통하여 새로운 관계, 창조적인 관계가 이루어지게 해야 한다. 리더는 상대방의 변동이나 동태(평소와 다른 행동이나 징조가 나타나는 것)를 평소 관심을 갖고 관찰, 발견하는(감지능력)과 그 상태를 그대로 방치했을 때 어떤 결과를 초래할까를 예측할 수 있어야 한다(예지능력) 리더는 지시적 교육이나 훈육으로 다스리는 것이 아니다. 교육은 교육자가 상대방에게 새로운 지식을 알려주고 사실을 인식시켜주기 위하여 지시, 훈육, 충고, 설득 등이 가능하지만 상담방식에 의한 교류방식은 일반의 교육과 달라서 상대방 스스로가 깨닫고 자기발견해서 자기 확립, 자율, 자력으로 문제를 해결하도록 도와주는 헬퍼(조력자여할과 촉진자역할)의 역할인 것이다
① 리더의 역할(1) 상대에의 변화과정: 자기이해→자기수용→자기통찰→자기발견→자율성→Total Freedom
② 리더의 역할(2) 상대의 신념강화: 안다(知-지식)→하고 싶다(精-감정)→할 수 있다(意-신념)→한다(行-행동화)
<리더(지도자)의 인간관계 능력>
① 사람을 잘 보는 능력(관찰)→인간이해(Understanding)
② 사람을 잘 쓰는 능력(관리)→동기부여(Motivating)
③ 사람을 잘 기르는 능력(육성)→교육훈련(Training)
3). 훌륭한 선생의 6가지 조건(지도능력)
(1) 자아존중과 인격적 대우로 대해 주는 선생
(2) 상대방 입장이 되어 이해, 수용, 공감하고 잘 들어주는 선생
(3) 같이 있기가 부담이 없고 마음이 편안하게 배려해주는 선생
(4) 사리판단이 정확하고 대인. 대물관계를 지혜롭게 잘 처리하는 선생
(5) 논리정연하고 명확하게 의사전달을 잘 해주는 선생
(6) 유효적절한 동기부여로 힘을 넣어 주는 선생
이 6가지 중에서 자신이 잘 할 수 있는 것과 그렇지 못한 것을 가려보면 의사소통에 강한가, 그렇지 못한가를 알 수 있다. 1~3번까지는 인간심정이해, 상대방입장에서 인간관계를 풀어가는 의사소통에 필수적인 것들이다. 최근 중요하다고 강조하고 있는 EQ형의 관계유형이라고 볼 수 있다. 4～6번은 논리적이고, 합리적인 성격의 소유자가 잘 사용하는 커뮤니케이션으로 효율적인 의사전달에 유리한 IQ형의 관계유형이다.
EQ형의 대화방식은 감성적인 대화, 느낌의 대화, 감정공유, 공감대 형성에는 유리하지만 자기의사 표현에는 약하거나 우유부단해지기 쉬우므로 상대방에게 신뢰를 주거나 자신감을 갖게 하는 동기부여, 리더십에 노력을 기울려야 할 것이다.
반면 IQ형의 대화방식은 논리정연하고 자타컨트롤 면에 강성을 발휘하려는 특성을 갖고 있어 상대방의 비이성적인 감정 상태나 입장을 배려하는 데에 소홀해져 일방적인 의사전달, 상대를 설득하려드는 위압적인 느낌을 줄 수 있어 여유를 갖고 대화전반부에서 마음의 문을 열게 하는 인간적인 스킨십에 유의한 상담대화 방식을 힐 필요가 있다. 계속 자기방식대로 밀고 가면 상대방이 마음의 문을 닫고 형식적으로 응답하게 된다.
< 참고자료 >
감수성훈련, 유동수, 학지사
월간새교육 2006년 9월호
중앙일보
http://blog.daum.net/rlarhkdcns
http://cafe.daum.net/crealand
http://cafe.daum.net/acomfort

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