교육과정의 개념, 교육과정의 전문성과 평가, 초등학교 5학년 교육과정의 시간운영과 교과지도, 초등학교 5학년 교육과정의 국어교육, 초등학교 5학년 교육과정의 사회과교육, 초등학교 5학년 교육과정 실과교육

소개글

교육과정의 개념, 교육과정의 전문성과 평가, 초등학교 5학년 교육과정의 시간운영과 교과지도, 초등학교 5학년 교육과정의 국어교육, 초등학교 5학년 교육과정의 사회과교육, 초등학교 5학년 교육과정 실과교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 교육과정의 개념

Ⅲ. 교육과정의 전문성

Ⅳ. 교육과정의 평가
1. 학업 성취도 평가
1) 유형
2) 의의
3) 평가도구
2. 교육과정 구성요소 평가
1) 의의
2) 대상
3. CIPP형 평가모형

Ⅴ. 초등학교 5학년 교육과정의 시간운영
1. 수업 일수의 확보
2. 수업 시수의 확보

Ⅵ. 초등학교 5학년 교육과정의 교과지도
1. 교과 지도의 기본 방향
2. 교과 지도의 방법
1) 교수․학습 방법 정립과 적용
2) 학습자 수준에 적합한 다양한 방법의 교과 지도

Ⅶ. 초등학교 5학년 교육과정의 국어교육
1. 목표
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
5) 국어 지식
6) 문학
2. 교수학습방법

Ⅷ. 초등학교 5학년 교육과정의 사회과교육
1. 수준별 교육과정 운영
1) 국토의 자연 환경과 생활(심화과정)
2) 우리가 사는 지역(심화과정)
3) 환경 보전과 국토 개발 계획(심화과정)
2. 교수-학습 방법
3. 평가

Ⅸ. 초등학교 5학년 교육과정의 실과교육
1. 나와 가정생활
2. 아동의 영양과 식사
3. 간단한 생활용품 만들기
4. 전기 기구 다루기와 전자 키트 만들기
5. 꽃과 채소 가꾸기
6. 컴퓨터 다루기
7. 용돈 관리하기
8. 생활 환경 정돈하기

참고문헌

본문내용

.
가) 학습자 중심의 학습 기본 구조
나) 개인차에 대응하는 수업의 흐름
개인차에 대응하는 수업을 전개하려는 교사가 가장 염두에 두어야 할 것은 학습자 능력에 개인차가 있음을 인정하고 이를 존중하는 다양한 수업 과정을 마련한다.
다) 학습자 중심의 수업 유형 조직의 관점
개인차에 대응하는 수업의 유형을 학급에 투입하기 위하여 관점에 의해 분석하고 실천한다.
(2) 학습자 수준에 맞는 다양한 과제 제시
가) 학습 과제 제시 방법
학생들의 학습 과제를 효과적으로 제시하기 위하여 교사와 학생이 공동 협의하여 예습 과제를 작성하고, 학습 과제의 결과 처리는 신속하고 친절하며 학습 활동에 직결시킨다. 과제 학습은 단순한 예습이나 과제를 위한 복습이 아닌 학생 자신이 학습 내용의 탐구력을 기르고 학습 신장을 도모하는 학습 태도의 육성에 기여할 수 있도록 한다. 학습 내용과 방법에 따라 표현 방식이 달라지기 때문에 과제 유형을 설정하여 제시한다.
Ⅶ. 초등학교 5학년 교육과정의 국어교육
1. 목표
1) 듣기
들을 때에는 상황을 고려해야 함을 알고, 끝까지 듣는 태도를 지닌다.
2) 말하기
목적에 맞게 내용을 선정하여 말하고, 책임감 있게 말하는 태도를 지닌다.
3) 읽기
읽기 상황에 관련되는 요인을 알고, 독서를 생활화한다.
4) 쓰기
목적에 맞게 내용을 선정조직하여 글을 쓰고, 이를 컴퓨터로 편집한다.
5) 국어 지식
언어의 창조적 쓰임과 문장 성분의 개념 및 기능을 안다.
6) 문학
작품 수용 양상을 알고, 작품에 대한 느낌을 글로 표현하는 태도를 지닌다.
2. 교수학습방법
가) 학습자 수준에 적합한 과제를 제시하여 이를 창의적으로 해결하도록 함으로써 자기 주도적 학습력을 신장시킨다.
나) 개인적인 언어 현상을 지나치게 분석하는 접근 방식을 지양하고, 국어 사용의 양상을 총체적으로 이해할 수 있게 한다.
다) 지식을 주변 세계의 언어 자료나 구체적인 사례와 관련지어 지도함으로써 지식의 생성 과정을 경험할 수 있게 한다.
라) 언어 수행에 따른 원리 및 전략에 대한 체계적인 설명, 시범, 질문, 학습자의 독자적인 연습, 자기 점검과 평가 과정을 유기적으로 관련지어 지도한다.
마) 문제 해결 과정과 구체적인 해결 전략을 적절하게 사용하도록 하고, 문제 해결 결과뿐만 아니라 해결 과정과 그 방법도 중시한다.
바) 언어 수행에 대한 자기 점검 기회를 제공하여 바람직한 국어 사용의 태도를 형성하도록 한다.
Ⅷ. 초등학교 5학년 교육과정의 사회과교육
1. 수준별 교육과정 운영
1) 국토의 자연 환경과 생활(심화과정)
논과 밭의 모습에 차이가 나는 이유
2) 우리가 사는 지역(심화과정)
(1) 여러 지역의 균형적인 발전을 위하여 할 일
(2) 모의 도의회 시나리오 작성 및 회의 진행
3) 환경 보전과 국토 개발 계획(심화과정)
관광 휴양지 개발 계획
2. 교수-학습 방법
가) 사회과 교재를 재구성하며 통합적 교수 방법을 적용한다.
나) 수준별 교육과정을 운영하며 다양한 교수 기법과 발문 기법을 활용한다.
다) 다양한 교수학습 자료를 활용하며 학습자 중심의 수업을 운영한다.
라) 사회과 교재를 지역화하며 시사 자료를 최대한 활용한다.
3. 평가
가) 개인별 성취수준을 확인하고, 수준별 교육 과정에 의한 평가를 실시한다.
나) 교육의 한 과정으로서의 평가가 되도록 한다.
다) 수행평가 중심의 평가를 실시한다.
Ⅸ. 초등학교 5학년 교육과정의 실과교육
1. 나와 가정생활
(가) 가정 생활의 중요성을 이해한다.
(나) 가정에서 나의 위치와 역할을 알고 원만한 가족 관계를 유지할 수 있다.
(다) 생활 계획의 중요성을 이해하고, 생활 계획과 과정과 방법을 알아 실천할 수 있다.
2. 아동의 영양과 식사
(가) 아동의 영양에 관한 기초 지식과 하루에 필요한 식품의 구성, 식품의 합리적인 선택 방법을 알고 이를 매일의 식사에 적용할 수 있다.
(나) 간단한 조리에 필요한 기구의 종류와 쓰임새를 알고 이를 다룰 수 있다.
(다) 삶고 끓이는 조리는 방법을 이용하여 간단한 음식을 만들 수 있다.
3. 간단한 생활용품 만들기
(가) 스킬자수에 필요한 재료와 용구를 다룰 수 있고, 벽걸이, 방석 등 간단한 생활 용품을 만들 수 있다.
(나) 뜨개질에 필요한 재료와 용구를 다룰 수 있고, 목도리, 장갑 등 간단한 생활 용품을 만들 수 있다.
(다) 손바느질에 필요한 재료와 용구를 다룰 수 있고, 시침질, 홈질, 박음질 등을 활용하여 주머니, 받침 등의 생활 용품을 만들 수 있다.
4. 전기 기구 다루기와 전자 키트 만들기
(가) 전기 수리용 공구의 사용 방법을 익혀, 플러그나 콘센트에 전선을 연결할 수 있다.
(나) 기판에 납땜을 하고 전자 부품을 조립하여 전자 키트를 완성할 수 있다.
5. 꽃과 채소 가꾸기
(가) 꽃씨나 알뿌리 등을 꽃밭이나 화분에 심어 가꿀 수 있다.
(나) 자주 이용하는 채소를 용기나 밭에 가꿀 수 있다.
6. 컴퓨터 다루기
(가) 컴퓨터의 구성을 이해한다.
(나) 자판을 다루는 능력을 길러 간단한 문서를 작성하고 편집, 인쇄할 수 있다.
7. 용돈 관리하기
(가) 용돈 사용에 관한 예산, 지출을 계획하여 그 내용을 기록장에 기입할 수 있다.
(나) 금융 기관을 이용하여 자유롭게 입출금 할 수 있게 함으로써, 규모 있는 생활을 할 수 있다.
8. 생활 환경 정돈하기
(가) 책상이나 옷장을 정리할 수 있다.
(나) 실내 청소 계획을 세워 손 청소 및 기계 청소를 할 줄 알며, 집안의 쓰레기를 분리하여 처리할 수 있다.
참고문헌
▷ 권치순 외(2001), 제7차 초등학교 과학과 수준별 교육과정의 효율적 운영을 위한 과학과 수업 모형 개발연구
▷ 교육부(1997), 초·중등학교 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호
▷ 교육부(1998), 초등학교 교육과정해설 - 수학, 과학, 실과(Ⅳ), 서울 : 대한 교과서 주식회사
▷ 이성호(1984), 교육과정 : 개발전략과 절차, 서울 : 문음사
▷ 정세구(1980), 사회과 교육의 과제, 서울 : 배영사
▷ 홍복기(1997), 통합교육과정에 따른 놀이요의 지도방안 연구 - 부제재곡을 중심으로, 청원 : 한국교원대학교 석사학위논문

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