홈스쿨링

소개글

홈스쿨링 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

▶ 홈스쿨링

　Ⅰ.서론

　Ⅱ. 본론
　　1. 홈스쿨링이란?
　　1.5.
　　2. 홈스쿨링의 필요성
　　3. 홈스쿨링 vs 대안학교
　　4. 홈스쿨링의 방법
　　5. 홈스쿨링의 장점
　　6. 홈스쿨링의 어려움
　　7. 홈스쿨링에 대한 견해
　　　1) 홈스쿨링을 하고 있는 부모의 견해
　　　2) 홈스쿨링에 대한 교육장의 견해
　　8. 홈스쿨링 실천 사례
　　9. 각국의 홈스쿨링
　　　1) 미국의 홈스쿨링
　　　2) 영국의 홈스쿨링
　　　3) 일본의 홈스쿨링
　　　4) 유럽의 홈스쿨링
　　　5) 한국의 홈스쿨링
　　10. 홈스쿨링의 전망

　III. 결론

본문내용

을 받은 학생의 사회성이 부족하다는 것에는 의문을 제기할 수 있다. 오늘날 사회가 말하는 사회성이라는 것은 사람이 마땅히 지녀야 할 공동체적인 품성이 아니라 현대 사회가 요구하는 경쟁에서 이기기 위해 필요한 처세술에 가까운 것이다. 예를 들어, 걸스카웃이나 보이스카웃 등의 여러 단체 활동을 단지 학교에 다니지 않는다는 이유만으로 배척한다는 것은 홈스쿨링 학생의 사회성의 문제라기보다는 현대의 경쟁적인 사회문제라고 볼 수 있다. 또한 왕따 문제, 교사의 체벌 문제 등 학교교육의 문제가 사회적으로 크게 이슈가 되고 있는 경우가 많다. 학교교육의 문제점을 근본적으로 해결하기 위한 노력도 전개되어야 하겠지만, 이러한 학교교육의 문제점을 해결하기 위한 대안으로 나온 홈스쿨링이 정책적인 지원과 여러 기관들의 도움을 통하여 활성화 된다면, 학교교육의 피해자들을 위한 해결책으로 제공될 수 있을 것이다. 또한, 이러한 홈스쿨링을 통한 교육이 학교교육에는 반성의 기회를 제공할 것이고 더 발전적으로 나아갈 수 있을 것으로 기대할 수 있을 것이다. 실제로 자녀의 학습에 시간과 정성을 쏟을 만큼 부모의 경제력이나 지적 능력이 뒷받침될 수 있어야 한다는 점도 문제점 중 하나이다. 홈스쿨링을 하는 대부분의 가정에서는 적어도 부모 가운데 한 사람은 집에 있으면서 아이들의 교육을 맡는다. 홈스쿨링을 잘 할 수 있기 위한 부모의 조건으로 드는 것들은 조직적이고 인내심이 많으며 아는 것이 풍부하고 자녀들과 함께 지내는 것을 즐거워 해야 하며 직업상의 목표를 희생할 만큼 가족들과 함께 지내는 것을 가장 우선 시 해야 이 교육이 가능하다는 것이다.
아이들에게 부모이자 동시에 교사로서 역할을 해내는 일 또한 물론 쉬운 일이 아니다. 다른 가정에서처럼 아이들이 학교에 가 있는 동안 자유 시간을 가질 수도 없다. 이처럼 부모의 헌신을 필요로 하는 어려움 때문에 홈스쿨링을 도중에 포기하는 가정도 적지 않다고 한다. 그러나 홈스쿨링은 부모가 전지전능하기 때문에 하는 것은 아니다. 부모가 모든 것을 다 돌봐줄 필요도 없다. 반대로 아이들의 자율성을 살리면서 부모도 아이들과 함께 배워나간다는 자세로 교육을 하게 된다면 홈스쿨링 교육은 어려움이 아니라 부모도 같이 배울 수 있는 기회의 장을 열어주는 것이다. 그러나 아이들의 미래, 부모의 현재를 위해서 홈스쿨링이 과연 옳은 것인지 아닌지를 판단하는 것은 신중하게 고려, 판단해서 결정해야 할 것이다. 어린 시절 아이들의 미래는 부모가 보호자로서 지켜주고 꿈을 키워줄 의무가 있기 때문이다.
실제적인 방법에서 교육 내용을 풍부하게 하는 데 따르는 어려움도 적지 않다. 최근에는 인터넷과 컴퓨터 덕분에 예전보다는 훨씬 풍부한 교육 프로그램을 활용할 수 있게 되었다. 그리고 홈스쿨링을 하는 가정들은 다양한 방식으로 네트워크를 만들어 서로를 돕는 노력을 한다. 이를테면 몇 가정의 부모들이 번갈아 가며 자신의 전공 과목을 맡고 단체로 현장학습 여행을 하기도 한다. 가정이라는 공간 또한 학교처럼 권위적이고 닫힌 세계가 될 수 있다는 사실을 생각할 때 이런 움직임은 매우 바람직한 것이라고 볼 수 있다. 우리 사회의 경우에는 넘어야 할 산이 더 많은 셈이다. 부모와 자식의 관계가 그다지 평등하지 못한 우리네 가족 구조와 그 연장선에 있는 사회 구조를 생각할 때 가정학교가 지금의 학교처럼 권위주의에 젖은 교육 현장이 되지 않으려면 더욱 많은 노력이 필요할 것이다.
법적인 면에서도 넘어야 할 벽이 높다 현재 우리나라는 홈스쿨링에 대한 정책적 지원이 없다고 볼 수 있다. 현행법상 부모가 자녀의 의무교육을 이유없이 거부하면 100만원 이하의 과태료 처분을 받게 되어 있다. (초중등교육법 시행령 제 68조) 아직 그런 사례는 없었지만 그 때문에 홈스쿨링을 망설이는 학부모들이 적지 않다. 부모가 더 잘 하고자 학교를 보내지 않는 경우까지 의무교육의 위반으로 보기는 어렵기 때문에 앞으로도 처분을 받지는 않을 것이다. 그러나 실제로 학교와 마찰을 빚는 경우가 적지 않은 것이 현실이다. 심지어 자녀를 학교에 보내지 않으면 고발하겠다고 협박하는 경우도 있다. 학교와의 관계를 어떻게 푸느냐 하는 것은 법적인 문제가 해결되기 전까지는 개별 가정의 숙제로 남을 것이다.
학력 인정 문제도 지나칠 수 없는 문제다. 검정고시 제도가 없는 미국이나 영국에서는 홈스쿨링을 공식 학력으로 인정하는 제도적 장치가 마련되어 있는 반면 우리나라에서는 홈스쿨링의 교육을 받은 아이들의 학력이 인정되지 않고 있는데 이 아이들은 학력을 인정받기 위해서 검정고시 등의 시험을 거쳐야만 한다. 부득이한 경우에 홈스쿨링을 하고 있는 아이들에게는 이 같은 절차가 학교교육을 받은 학생들과의 차별적인 요소로 작용할 수 있다. 그러므로 가정학교를 하는 사람들은 공교육이 제 기능을 못해 가정학교를 하는 만큼 정부 차원에서 법적인 보장을 해줄 것을 바라고 있다.
미국에서는 홈스쿨링을 위한 국립연구소를 두고 연간 1억 달러의 예산을 지원하고 있는데 견줘 우리 교육부에서는 아직 가정학교 현황에 대한 조사나 연구조차 하고 있지 않은 실정이다. 사회의 변화를 정부에서는 전혀 따라가지 못하고 있는 상황이다. 말로만 교육개혁이라고 외칠 것이 아니라 실제로 밖에서 일어나고 있는 홈스쿨링, 대안학교, 방과후학교등, 실제로 일어나고 있는 교육 변화의 움직임을 개혁의 흐름 속으로 적극 끌어들이는 노력이 필요할 것이다.
※참고자료
- 김진숙, 『홈스쿨링(Homeschooling) 가정의 부모와 자녀의 홈스쿨링의 실태와 인식』
(석사논문, 2004-국회도서관)
- 마랄리 메이베리 『홈스쿨링 』배우미 출판사, 1997
- 이경희 기자, 『홈스쿨링,대안학교 뭐가 다를까?』세계일보
- 김병식, 『교육과 사회』학지사
- 김경식 외,『교육사회학』교육과학사
- 오욱한, 『교육사회학의 이해와 탐구』교육과학사
- 비키카루아나 『 우리집이 학교보다 더 좋아요』처음, 2005
- 사이버 ‘들꽃 피는 학교' http://www.wahaha.or.kr/
- 홈스쿨링 http://cafe.daum.net/homeshooling
- 학교 밖의 학교 민들레 http://www.mindle.org

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