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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 직업의식과 환경요인

Ⅲ. 직업의식과 진로교육

Ⅳ. 직업의식과 산학협동교육

Ⅴ. 직업의식과 국내기술인

Ⅵ. 직업의식과 여대생
1. 장래 직업 희망 여부
2. 선호하는 근무형태 및 희망 직업
3. 근속기대
4. 직업선택 및 취업 요건

참고문헌

본문내용

’을 하겠다는 비율도 4.3%였다.
이 같은 결과는 예전과는 달리 70%라는 절대 다수가 가정생활에 매이기보다는 일에 더 비중을 두고 자신의 미래를 설계하고 있다는 점에서 환영할 만한 것이다. 그러나 여전히 30% 가량의 여학생들이 가사 및 자녀양육에 대한 부담감으로부터 자유롭지 못한 상태에 있다는 점을 간과할 수는 없다. 여학생들이 가지고 있는 가사와 자녀양육에 대한 부담감은 고학력 기혼여성의 경제적 독립과 사회활동의 중요한 장애 요인 중 하나가 되기 때문이다.
더 나아가 여학생들에게 내면화된 전통적 성역할 규범이 근속기대에 미치는 영향을 보여주고 있다. 성역할 규범에 대한 태도 항목을 가공한 자료로서 값이 높을 수록 성역할 규범을 측정한 각 항목에 대해 진보적인 태도를 가지고 있는 것으로 해석된다.
평생 직장을 희망하는 여학생의 경우 “경제적으로 넉넉하다면 나는 직장을 가지기 보다는 가정을 돌보고 싶다”(이하 ‘여성의 일차적 역할’)와 “가정 경제의 주된 책임은 남자가 져야 한다고 생각한다”(이하 ‘남성의 일차적 역할’)는 보수적 성역할 규범에 대해 더 부정적 태도를 가지고 있으며, “내가 맞벌이 부부라면, 가사노동은 남편과 똑같이 절반씩 나누어 할 것이다”(이하 ‘맞벌이 가사노동 분담’)와 “내 아이가 남편의 성(姓)이 아니라 나의 성(姓)을 따를 수 있다고 생각한다”(이하 ‘자녀에게 부인의 성 물려주기’) 는 진보적 성역할 규범에 대해 더 긍정적 태도를 가지고 있다.
다른 한편 가사와 양육부담으로 인해 직장을 포기할 가능성이 높은 학생의 경우 ‘여성의 일차적 역할’ 과 ‘남성의 일차적 역할’에 대한 보수적 성역할 규범 항목에 대해서는 더 긍정적 태도를, ‘맞벌이 가사노동 분담’ 및 ‘자녀에게 부인의 성 물려주기’ 항목에 대해서는 더 부정적인 태도를 보여줌으로써 전통적 성역할을 내면화하고 있음을 알 수 있다.
4. 직업선택 및 취업 요건
여학생들이 직업 선택시 중요하게 고려하는 요인은 직장의 안정성이나 보수 등 현실적 조건 보다는 자기 적성 및 흥미(31.3%), 자기발전 가능성(17.7%) 등 보다 미래지향적인 가능성에 있는 것으로 나타났다.
여학생들이 취업시 현실적으로 가장 중요하다고 생각하는 1순위 요소는 업무수행 능력, 채용시험 성적과 같이 객관적으로 평가될 수 있는 기준들(80.1%)이었으며, 가족적 배경, 개인적 인맥, 외모 등 업무 능력 이외의 귀속적 요소들은 13.4% 만이 중요하다고 보고 있다. 2순위로 중요하게 생각하는 요소 역시 능력으로 55.0%가 이에 응답했지만, 학벌이나 선후배 등 개인적 인맥이 중요하다고 꼽은 학생도 각각 17.0%, 14.4% 로 나타났다.
여학생들이 취업을 위해 현실적으로 중요하다고 보는 1순위 요건들은 소속 대학 지역에 따라 통계적으로 유의미한 차이를 보이고 있다. 채용시험 성적, 업무수행 능력 등 후천적으로 습득할 수 있는 능력을 가장 중요한 요소로 보는 비율은 서울 지역 여학생들에 비해 지대 여학생이 10%가량 높으며, 이에 비해 서울 지역 여학생들은 학벌을 중요한 요소로 꼽는 비율이 수도권 및 지방대 여학생들보다 높은 것으로 나타났다.
참고문헌
고등학교 진로와 직업 교사용 지도서(2002), 대한교과서주식회사
교육개혁위원회 정보화시대에 알맞는 직업교육체제 개혁방안, 교육개혁위원회 공청회 자료
김농주(1996), 21세기 직업 교육대변혁 : 이런 직업에 사람이 몰린다, 모아출판사
김상호(1995), 직업교육의 산학협동 개혁 방향, 직업교육연구
이무근(1993), 직업 교육학 원론, 교육과학사
정철영·최동선·김진구(2002), 대학교에서의 진로지도 체제 개편 및 운영방안, 직업교육연구

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직업의식,   직업,   의식,   진로교육,   산학협동교육