[유아발달 A형] 유아기의 인지 발달의 특성을 설명하고 적절한 사례를 들어 설명하시오. 또한 유아기의 사회정서 발달의 특성을 설명하고 적절한 사례를 들어 설명하시오.

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목차

[방통대 생활과학과 4학년 유아발달 A형] 유아기의 인지 발달의 특성을 설명하고 적절한 사례를 들어 설명하시오. 또한 유아기의 사회정서 발달의 특성을 설명하고 적절한 사례를 들어 설명하시오.

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동발달의 개념
2. 유아기 발달
1) 신체 및 운동 발달
2) 사회정서 발달
3) 인지 및 언어 발달
3. 유아기 인지 발달의 특성과 적절한 사례
1) 유아기 사고의 특성과 사례
(1) 전개념적 사고기
(2) 직관적 사고기
(3) 유아기 사고의 최근 연구
2) 유아기 기억발달 특성과 사례
(1) 기억용량의 증가
(2) 기억전략의 발달
(3) 상위기억의 발달
(4) 지식기반의 확대
4. 유아기 사회정서 발달의 특성과 적절한 사례
1) 유아기 사회발달 특성과 사례
(1) 성역할 발달
(2) 사회적 관계
2) 유아기 정서발달 특성과 사례
(1) 정서의 표현
(2) 정서이해 능력의 발달
(3) 정서규제 능력의 발달

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

히 침착해 져서 신경질적 발작은 없어진다. 분노의 감정 표출은, 또래나 형제관계에서 자주 나타난다. 1세반 경에 나타나는 질투는 분노의 특수한 경우로서, 부모가 동생에게 보이는 사랑에 대해 질투심을 보이며 질투심은 퇴행행동이나 공격성을 유발하기도 한다. 공격성의 형태에서, 도구적 공격성(instrumental aggression)은 자신이 원하는 장난감이나 물건을 얻기 위해 나타나는 것이며 적대적 공격성(hostile aggression)은 신체적·언어적으로 다른 사람을 다치게 하거나 위협, 조롱, 괴롭힘, 모욕을 줄 수도 있다.
③ 기쁨
2세경까지는 기쁨이 웃음이나 동작으로 표현되지만 3세경부터는 언어의 발달에 따라 기쁨이 언어로 표현된다. 영아기에는 생리적, 감각적, 운동적인 원인에 의해서 기쁨을 느끼지만 유아기가 되면 사회적인 인간관계에 의해서 기쁨을 느끼게 된다. 또한 인지능력의 발달에 의해 몸짓이나 농담 등을 이해할 수 있게 되어 이에 대해서도 웃음을 보이게 된다.
④ 호기심
주위 인물이나 사물에 대한 호기심은 유아기에 가장 왕성하게 나타난다. 눈에 띄는 것마다 ‘왜?’라는 질문을 끊임없이 하는 질문의 시기이다. 특히 인형놀이를 통해 성에 대한 호기심을 자주 즐겨하며 자신의 성기를 가지고 장난을 치기도 한다.
⑤ 애정
유아의 애정은 접촉이 가장 많은 어머니에 대해서 싹트기 시작하여 점차 가족성원에게로 확대된다. 1세 반-2세경이면 안아주고 뽀뽀해주고 귀여워해 주기를 자진해서 원하며 그렇게 해주는 것을 좋아하며 인형이나 장난감 곰 등을 귀여워하는 행동을 한다. 3세경이면 친구들과 놀고 같은 나이 또래 간에 애정이 싹트는 것을 볼 수 있다. 4-5세가 되면 자기보다 어린 아기를 귀여워하고 돌봐주기도 한다.
(2) 정서이해 능력의 발달
유아는 정서표현에 대해 많은 것을 이해하게 된다. 즉, 정서를 표현하는 단어를 사용하거나 이해하는 능력이 급속도로 증가한다. 슬픔과 같은 부정적 정서보다는 행복과 같은 긍정적 정서를 더 쉽게 이해한다. 예컨대, 3-4세 유아의 절반 이상이 ‘좋다’라는 단어를 사용하지만, 소수만이 ‘슬프다’라는 단어를 사용할 수 있는 것으로 보인다. 6세 유아는 ‘시샘하는’, ‘뽐내는’, ‘난처한’, ‘가련한’과 같은 좀 더 복잡한 정서개념도 이해할 수 있다. 유아는 다른 사람의 긍정적 정서를 이해하는 데는 성인과 거의 동일한 수준이지만, 부정적 정서를 이해하는 데는 아직 서툴다. 3-4세경의 유아는 기쁨, 슬픔, 분노, 놀람 등의 비교적 단순한 정서와 이들 정서를 야기하는 원인에 대한 이해도 증가한다. 꾸중 들었을 때, 게임에 졌을 때, 자신이 원하던 것과 다른 선물을 받았을 때와 같은 상황에서 이야기 속의 주인공이 어떠한 정서적 경험을 할 것인가를 예측할 수 있게 된다.
(3) 정서규제 능력의 발달
정서규제 능력은 정서표현(특히 부정적 정서)을 통제하는 능력을 말하는데 유아기에 크게 증가한다. 사르니는 정서규제 능력의 발달에 필요한 세 가지 요소를 제시했는데 정서를 통제할 수 있는 능력, 언제 부정적 정서를 감추어야 할지에 대한 지식, 정서를 통제하고자 하는 동기가 그것이다. 다른 사람 앞에서 부정적 정서표현을 자제하는 능력은 3세경에 나타난다. 유아보다는 아동이 실망스런 선물을 받은 후에 부정적 정서표현을 덜 하며 자신의 진짜 감정을 숨기는 것이 왜 바람직한지 그 이유도 설명할 수 있다. 남아보다 여아가 자신의 정서를 더 잘 숨기는 것으로 보인다. 정서규제의 한 가지 중요한 측면은 좌절에 대한 참을성이다. 이 능력은 2세경에 나타나기 시작해서 유아기에 극적으로 증가한다. 좌절에 대한 참을성은 부모와의 관계에도 영향을 미친다. 부모에게 떼를 쓰거나 반항하는 것이 2-5세 사이에 급격히 감소한다. 부모가 자신이 하기 싫은 일을 시켰을 때 참고서 그 일을 하고 그러한 갈등을 해결하기 위한 해결책(협상 등)을 찾아내기 시작한다. 좌절에 대한 참을성은 만족지연에서도 나타난다. 즉, 지금 바로 보상을 받는 것보다 만족을 지연시켜 나중에 더 큰 보상을 받게 되는 것이다. 아동의 만족지연시간은 사려적인 아동이 충동적인 아동보다 더 길었다.
Ⅲ. 결론
인간이 살아가면서 반드시 겪게 되는 유아기는 인간의 전 생애를 관점으로 보았을 때 짧지만 그럼에도 그 기간 내 많은 변화를 수반하며 그 변화가 더 오랜 기간을 두고 영향을 미치게 되는 민감한 단계다. 그러므로 이 시기 유아의 특성을 이해하는 것은 유아를 둘러싼 환경에 속하는 모든 이들에게 당연히 요구되는 일이다. 유아기는 어린이의 성장 발달 과정에서 가장 결정적이고도 취약한 시기이다. 즉 몸과 마음이 인생의 어느 시기보다도 많이 자라는 시기이다. 많은 연구진의 연구 결과에 따르면 생후 몇 년 동안 지적·도덕적 성장에 필요한 요소들이 갖춰지지 않으면 이후의 성장에 영향을 미치게 된다. 특히 유아기 부모들의 역할은 매우 중요하다. 유아들은 각기 저마다의 생물학적 특성을 지니고 태어나지만 그것으로 미래까지 결정되는 것은 아니다. 즉 영유아가 어떤 양육을 받았는가에 따라 이후 성장 발달에 지대한 영향을 주게 된다. 그러므로 아동 정신 발달의 80%가 이루어지는 유아기에 좋은 환경을 마련해 주는 것이 중요하다는 것은 두 말할 나위가 없을 것이다.
<참고문헌>
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유효순 외(2016) 영유아발달, 창지원
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신명희 외(2017) 발달심리학, 학지사
이종숙 외(2015) 아동발달, 시그마프레스
정옥분(2015) 영유아발달의 이해, 학지사
권중돈(2014) 인간행동과 사회환경, 학지사
조복희(2008) 아동발달, 교육과학사
최경숙(2006) 아동발달 심리학, 교문사
조성연(2006) 영유아 보육의 이해, 학지사
윤희경 외(2005) 발달에 적합한 영유아교육과정, 양서원
이동영(2009) 영유아발달과 심리학, 충남대 교육대학원 유아교육전공
김선화(2011) 만2세 영아의 개인적 특성과 어머니의 양육행동에 따른 놀이성 및 사회정서발달, 인하대 교육대학원
주정혜(2012) 아버지 양육참여와 만 2세 영아의 사회정서발달과의 관계, 경원대학교 교육대학원

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