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보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1, 영유아 보육과정의 특성
2, 일과 계획 구성의 기본 원리
3. 활동 계획의 내용
4. 신생기와 영아기의 일과 구성
5. 걸음마기의 일과 구성
6. 유아기 및 학
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보육론』 양서원
- 이명조 2008 『영유아 발달과 교육』 양서원
- 조성연 2006 『영유아보육의 이해』 학지사
- 문미옥, 이혜상 공저 2003 『동서양이 만난 유아교육개론』 교육아카데미 Ⅰ. 만 1세의 영아발달 특징
① 신체 발달
② 인지발달
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요구를 수용하기 위해 팀티칭으로 운영되는 기관이 많으며 특히 영아반 초임보육교사의 경우에는 경력교사와 함께 반을 담당하도록 하여 발생 가능한 시행착오를 줄일 수 있도록 하고 있다. 초임보육교사에게 팀티칭은 교사로서의 전문성
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보육교사는 영아를 종일 보살펴야 한다는 점에서 가르치는 일보다 영아를 신체적, 정서적, 사회적으로 보살피는데 더 많은 전문적 지식과 이해를 필요로 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아기 및 유아기 발달 특성과 중요성을 설명하고
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보육교사의 채용 등
https://easylaw.go.kr/CSP/CnpClsMain.laf?popMenu=ov&csmSeq=1291&ccfNo=3&cciNo=2&cnpClsNo=1 1. 어린이집과 유치원의 설립체계에 대해 설명하시오.
1-1. 서론
1-2. 본론
1-2-1. 어린이집의 설립 체계
1-2-1-1. 국공립어린이집
1-2-1-2. 직장어린이
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보육과정의 특성
제 2절 영유아 보육과정 계획
1. 계획의 중요성
2. 활동 계획의 내용
3. 특별한 날과 행사
제 3절 영유아 보육의 일과구성
1. 신생기와 영아기의 일과
2. 걸음마기의 일과
3. 유아기 아동의 일과
4. 학령기
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2. 연령별 손끝놀이프로그램 실시사례
1) 만 3∼4세(준비단계)
2) 만 4∼5세(실천 및 심화단계)
Ⅴ. 손끝놀이프로그램의 평가
1. 손끝놀이프로그램으로 인한 유아의 변화
2. 교사의 변화
3. 학부모의 변화
Ⅵ. 결론 및 논의
참고 문헌
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보육론. 교육과학사.
이재연 외(2007). 아동과 권리. 창지사.
강영욱(2009). 유아의 행복감과 행복개념에 대한 인식. 한영신학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육과정의 원리
2. 발달수준에 맞는 보육원리
3. 발달요구에 맞는 보육원리
4. 권
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보육프로그램에 대한 이해가 부족한 현행 교사들의 상황을 감안해 볼 때, 재교육에 대한 교사들의 욕구는 무척 높다고 볼 수 있다. Meier(1992)는 교사에게 필요한 구체적인 능력 개발의 영역을 정의적인 영역과 교수영역으로 나누어 설명하였다
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교사는 이를 고려하여 융통성 있게 교수학습과정을 운영할 수 있도록 하여야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
1) 박찬옥 외(2018), 영유아교수방법론, 경기도: 양성원, pp. 106-117 참고 영유아교수방법론
영아를 위한 교수·학습의 계획 과정을 설명
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