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고교평준화 제도 정당화의 재조명, 한국교육, 2003.
김동석, 고교평준화에 관한 정책주장의 논리구조 분석, 교육행정학 연구, 2002.
김송일, 평준화정책의 가능성과 한계, 한독교육학연구, 2003.
김영철, 고교 평준화 정책의 발전 방안, 교육학연
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고교평준화에 관한 논쟁점, 장단점, 앞으로의 과제에 대해 살펴보았는데, 앞서 본 바와 같이 고교평준화정책을 비평준화정책으로 전환한다고 해서 존재하던 문제가 사라지는 것은 아니다. 어차피 비슷한 문제는 발생하기 마련이다. 제도를
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평준화 정책의 개선방안』 / 한국교육개발원, 김영철, 2005년
3. 『고등학교 정책평가 연구』 / 한국교육개발원, 김윤태, 2007년
4. 『지식기반사회에 적합한 평준화 정책의 방향』 / 한국교육행정학회, 서정화
5. 『고교평준화, 과연 오늘 우리 교
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평준화로 피해를 당하는 학생은 없어야 한다. 고교평준화가 비판받는 이유 중 큰 것은 소재별 능력의 차이를 인정하지 않는다는 점이다. 이는 연구결과가 말하듯 상위3~5%의 학생들이 평준화지역에서 손해를 본다면 이들에 대한 대책을 따로
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고교평준화의 개념
2. 고교평준화의 역사
3. 고교평준화 정책의 배경
4. 고교평준화 정책이 지향하는 이념
5. 고교평준화의 문제점
1) 고등학교 교육의 하향평준화
2) 교육의 질적 저하
3) 불완전한 고교평준화
4) 수준별교육의 한계
6. 고
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