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안 (말하기듣 기쓰 기)
일시
2005. 6. 3 (금) 3교시
장소
5학년 1반 교실
대상
남22명, 여18명 계 40명
단원
둘째 마당 - 사실과 발견
1. 찬찬히 살피기 (2/6차시)
제재
분석의 방법을 사용하여 쓸 내용 정리하기
수업 목표
분석의 방법을 사용하여 쓸 내
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, 교학사, 문원각 Ⅰ. 서론
1. 지금까지의 판소리 수업
2. 판소리의 특징과 판소리를 통해 얻을 수 있는 교육적 효과
Ⅱ. 본론
1. 전체적인 수업 지도 계획
2. 수업지도안(형식적,내용적-시대면,향유계층면에서 살펴본 판소리)
Ⅲ. 결론
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국어 지식 교육론》, 박이정, 2001, p45 ,p.120, pp.124~126, pp.159~170, pp.165~166
이숙여, 《국어 지식 영역의 검토 및 지도방안》서울교육대학교 교육대학원
석사 논문, 2006, P.24
교육인적자원부, 《국어 어문 규정집》, 표준 발음법, 2007, p.186
김광해,
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마당 - 과제에 임하며.
1. ‘바른생활’ 교과 선정의 이유
2. 주제선정의 이유
둘째 마당 - 선배 수업지도안과 검토
1. 선택단원
2. 단원 학습 계열
3. 단원의 목표
4. 단원지도 계획
5. 본시수업지도안
6. 선정한 주제에 관한 선배의 수업
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안
1. 단 원 : 둘째마당 한걸음 더. 되돌아보기
2. 지도의 실제
가. 본시 교수․학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
2)지도안2
1. 2007 개정교육과정의 받아쓰기 학습 내용
2. 받아쓰기 내용 요소 체계화에 따른 수업 재구성
(1) 재구
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지도안을 제시하고 수업을 실시하여 알 수 있었던 것은 우리의 정서에 맞는 표현이 되었다는 것이다. 특히 표현재료에 있어서 먹물의 표현에 두려움을 느꼈던 학생들이 표현방법을 알고 표현했을 때, 뜻밖의 좋은 결과를 볼 수 있다.
참고문
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국어과, 읽기 지도
Ⅲ. 교과 독서의 개념과 본질
1. 교과 독서와 구성주의 학습관
2. 상호텍스트성과 스키마이론
3. 내용교과와 독서의 본질
4. 내용교과와 국어과
Ⅳ. 역사과 읽기 지도 방안
1. 역사과 읽기 지도의 의의
2. 역사과
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안해, 가고 싶지만 힘들겠어, 벌써 다른 약속이 있어서, 일찍 얘기했으면 다른 약속 안 했을 텐데, 다음에는 꼭 갈게’ 등 여러 표현이 가능하다. 유혜령.(2009). 결혼이주여성 대상 한국어 방문교육의 효율성 제고 방안 연구. 석사학위논문. 배
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사실을 알렸다. 이 평가는 아이들의 합성 언어 능력과 수학 능력을 동시에 평가하는 방식이었다. 교사들은 아이들의 수학 능력과 교사의 수학 언어의 관련성에 대한 안내를 받지않았다. 초록
방법론
참여자들
과정
연구 결과
교사의
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수업 모형에 따른 체육학습 효과 분석. 대구교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
우길동(2001). 이해중심 게임수업이 배드민턴 수행력에 미치는 효과. 한국교원대학교 대학원. 석사학위논문.
윤기양(1999). 체육과 학습 일일 지도안. 서울 : 산
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수업을 해야 한다고 주장하는 사람이 있다면 어떤 이야기를 할 수 있겠는가?
교과 수업을 위해 활동적인 수업을 거부하는 학생이 있다면 어떻게 할 것인가? 1. 학교생활
2. 국어교육
3. 국어
4. 교육
5. 그 외 대학질문
6. 그 외 나왔던 질
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안, 저는 학생들이 모두 같은 방식으로 학습하는 것이 아니라는 사실을 발견하게 되었습니다. 각 학생들은 자신만의 학습 방식과 속도를 가지고 있었고, 이를 이해하고 존중하는 것이 교사로서의 제 역할 중에 하나라는 것을 깨닫게 되었습니
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수업 이해에 대해 판단할 수 있었습니다.
저는 아이들과 지낸 하루 안에서 벌어지는 수많은 사연과 시행착오를 돌아보고 깊이 성찰하는 반성적 사고를 통해 매일 조금씩 성장하는 저 자신을 발견할 수 있었고 성장하는 기쁨을 배울 수 있었
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안정이 되면 학교에 복학하여 시간이 될 때마다 틈틈이 학교 수업을 듣겠습니다. 무지한 무능력 경찰이 아닌 경찰 조직에 도움이 될 수 있는 유능한 경찰이 되겠습니다.
긴급출동이 떨어지고 노상에 쓰러진 노인을 발견했다면.
긴급출동이 긴
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국어 학습(TEPS 880점이상)을 통한 연구활동의 기본적인 토대를 착실하게 쌓고자 합니다. 물론 연관학문의 기본적인 소양을 위한 관심과 그 분야의 독서 도 게을리 해서는 안 되겠지요.
또 한 분야에서 나름의 업적을 이룬 교수님들의 생활태도
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