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200해리 까지 배타적 권리를 인정해주고 있으나 사실상 한국과 일본사이에는 거리가 400해리가 되는 곳이 없어 200해리 EEZ는 서로 중복 될 수 밖에 없다.
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(결론) 나의생각
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개념 정립의 필요성
2. 세계화 개념의 정립
3. 세계화의 배경
Ⅲ. 세계화의 형태
1.경제적 차원의 세계화
2. 경영적 차원의 세계화
3. 국제적 차원의 세계화
Ⅳ. 세계화를 바라보는 관점
1. 긍정적 관점
2. 부정적 관점
Ⅴ. 세계
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경제활동의 지속
(3) 요건의 모호성
(4) 협약 문언상의 해석
3. 무인도의 관할수역 인정에 대한 양론
(1) 긍정적 의견
(2) 부정적 의견
제5절 암석에 대한 국제적 관행
제5장 독도의 기점사용 문제
제1절 독도의 자연환경과
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개념
(2) 기후변화의 원인
(3) 기후변화에 따른 영향
2. 기후변화에 따른 국제정치 대응
(1) 국제연합 기후변화협약
(2) 교토의정서
3. 기후변화에 따른 국제분쟁 현황
4. 기후변화에 따른 국제분쟁 사례
(1) 나일 강 수자원과
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개념의 특성
1) 권리로서의 인권교육
2) 인권교육의 맥락성과 현장성
3) 참여적 과정으로서의 인권교육
4. 우리나라 인권교육에 관한 쟁점
5. 인권교육의 국내외적 동향
1) 인권교육의 국제적 동향
2) 한국의 청소년 인권교육의 실태
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