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특성
어떤 일을 해결하려는 성취동기가 강하고 특히 분석적인 기능을 요구하는 영역에 높은 적성을 보인다.
일반적으로 성격의 노출이 심하여 자신에 대한 통찰력이 결여되고 열등감을 지니고 있어 외부에 의존적이다.
사회적 관계
개인주
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장점을 더욱 살릴 수 있게 교육을 받게 해준다.
(EX. 언어의 흥미→언어교육, 수학의 흥미→수학교육 등)
* 교육학적 의의
스턴버그와 가드너는 좀 더 포괄적인 지적 능력을 나타내지 못하고 아동의 지적 잠재력을 보여줄 수 없는 기존의 연구
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옮김, 시그마프레스
현대 심리학 이해, 김현택 외 공저, 학지사
심리검사의 이해, 최정윤 지음, 시그마프레스 1. 학습자관
2. 개인차 - 유전과 환경
3. 지적 특성과 교육
4. 정의적 특성과 교육
5. 인간 발달
6. 학습
7. 참고자료
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심리적 분화가 잘 이뤄지지 않아 주어진 대상을 전체적으로 파악하는 경향
: 장의 구조가 결여되어 있을 때 장을 분석하거나 나름대로 어떤 구조를 가하지 않고 있 는 그대로 지각하는 경향
: 성격의 노출이 심해 자신에 대한 통찰력이 결여되
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특징
3)정서장애 학생의 교육
4) 학습부진
(1)학습부진의 의미
(2)학습부진의 특징
(3) 학습부진 학생의 교육
5)영재
(1)영재의 의미
(2)영재의 특성
①지적 * 학습적 특성
②창의적 특성
③인성적 특성
(3)영재학생의 교육
①영재의 선발
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