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연구(Bagwell, Newdomb & Bukowski, 1998) 등이 보고되면서 아동기 동안의 또래 및 친구관계의 중요성에 대한 인식이 높아지고 있다. 그러나 우정 형성에 관한 연구들이 표준화된 기준이 없고, 특히 국내에서는 지속적인 연구가 실행되지 못하여 그 중
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관계가 된다.
<5단계>
성숙한 우정관계에서는, 우정은 복잡한 양상을 보이며 친구는
정서적 심리적 지원을 위한 중요한 사회적 관계로 인식된다.
친밀하고 호혜적인 우정이 형성되며, 지속적으로 존재하게 된
다.
아동이 또래에 대해 애
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친구관계를 성공적으로 맺는데 사용할 수 있는 적절한 전략과 부적절한 전략으로 정리될 수 있다. 한 연구에서는 이를 잘 보여주었는데, 6학년과 7학년을 대상으로 조사한 결과 친구를 만들기 위한 전략으로는 친사회적 행동, 또래에 대한 수
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친구관계 경험
3) 단체놀이 경험
4. 사회정서적 발달
1) 성역할에 대한 인식
2) 자기개념의 형성
3) 양심과 도덕성의 발달
4) 학교 적응 및 또래친구 관계형성
5. 사회복지실천에서의 관심영역
1) 신체적 발달의 관심영역
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연구결과를 보면 영아기에 안정된 애착을 형성한 아동은 초등학교 시기에 전반적으로 성적이 높음.
(4) 애착 유형에 따른 정보처리양식
<도표. 안정되게 애착된 유아와 불안정하게 애착된 유아의 긍정적 사건과 부정적 사건에 대한 기억점
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