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언어와 인지 관계에 대해서도 서로 다른 주장을 했는데 그 부분에 대해 공통점과 차이점을 중심으로 비교해 보겠습니다.
본론
1.피아제
피아제는 자신의 세 자녀가 성장하는 것을 관찰하면서 아동의 사고는 성인의 사고 방식과 매
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언어발달(의사소통영역)을 촉진시킬 수 있는 프로그램
3. 만 4세 유아의 사회성발달(사회관계 영역)을 촉진시킬 수 있는 프로그램
4. 만 4세 유아의 정서발달(예술프로그램 영역)을 촉진시킬 수 있는 프로그램
5. 만 4세 유아의 인지
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언어 이전(말 사용 이전)단계검사
(2)EASIC을 이용한 언어 이전 단계의 행동의 변화 평가
(3)인지와 관련된 검사
(4)상징놀이 검사
(5)사회성-의사소통의 능력평가
(6)정식 검사를 이용한 언어 검사
4.자폐아동의 언어지도
1)언어 지도
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언어지도가 자폐유아의 표현언어에 미치는 효과, 대구대학교
ⅱ. 박경희(1996), 효과적인 자폐아 조기교육 구성요소, 한국장애인고용촉진공단
ⅲ. 심미향(2006), 세상으로 한발 다가서기 : 자폐아동의 읽기 경험을 통한 대인관계태도에 대한 사
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관계 수립에 긍정적인 영향을 미치며, 인간에 대한 올바른 태도와 학습에 대한 욕구를 자극할 수 있다는 것에서 언어습득의 중요성이 있다고 하였다.
2. 내가 생각하는 효과적인 언어지도 방법
책 읽어주기 활동은 단순하게 책만 읽어주는 것
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