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교과서도 있긴 하지만, 동아시아에서의 교과서는 첫 사례이기 때문에 논란도 많이 있다. 이러한 예상되는 발생 문제점에 대해 어떤 유의점이 있는 지 보도록 하겠다. 동북아역사재단, 「동아시아 역사교과서의 주변국 인식」, 동북아역사재
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동아시아 문화권의 색채가 약해지는 모습도 보이고 있다. 『동아시아 역사교과서는 어떻게 쓰여있을까?』, 나카무라 사토루, 에디터
3. 중국, 대만 - 중국역사(중국, 1999년), 고급중학역사(대만, 2000년)
중국의 자국사 교과서는 동아시아 문화권
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동아시아 문화권의 색채가 약해지는 모습도 보이고 있다. 『동아시아 역사교과서는 어떻게 쓰여있을까?』, 나카무라 사토루, 에디터
3. 중국, 대만 - 중국역사(중국, 1999년), 고급중학역사(대만, 2000년)
중국의 자국사 교과서는 동아시아 문화권
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역사 교과서에 나타난 역사 왜곡의 실태와 문제점 : 검정신청본의 구성 체계와 내용 분석을 중심으로
◇ 더 개악 日 교과서 파문 왜곡 후소샤 교과서 얼마나 채택될까, 국민일보
◇ 일본교과서바로잡기운동본부, 화해와 반성을 위한 동아시아
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교과서의 제작도 쓸모가 없다. 학문 중에서도 왕좌를 차지하고 있던 역사, 사회과의 중심에 포진할 수 있는 역사 교과, 범교과 학습(민주 시민 교육, 인성 교육, 환경 교육, 경제 교육, 에너지 교육, 근로 정신 함양 교육, 보건 교육, 안전 교육,
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동아시아 근현대사의 전개와 역사인식」,『근대 동아시아 역사인식 비교』, 선인, p. 12~13
고병익, 1996,『동아시아의 전통과 변용』(문학과 지성사), p.116
교육과정 연수자료 175 교육인적자원부, 2003
국제 교과서 연구회 편, 1994, 『한ㆍ일 역사
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역사교과서 왜곡과 우경화, 寶雲 - 충남대학교
백태열. 2003년, 日本의 軍事大國化가 韓國安保에 미치는 影響
若槻泰雄(와카쓰키 야스오), 일본 군국주의를 벗기다, 화산문학
【要 旨】
今日本は右傾化の風が吹いている。代蕪な事例では年
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역사와 현실》통권61호. 한국역사연구회. 2006.
김부식. 삼국사기. 서울: 솔 출판사. 1997.
김병남. 「일반논문 : 한국사학 ; 신라의 삼국통일 의식과 그 실제」. 한국사상과 문화. 한국사상문화학회. 2004.
신형식. 「7세기 동아시아 국제 정세와
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역사학계에서 취약한 부분이라고 하였는데 이에 대한 이유근거도 제시되어있지 않아 필자의 견해를 이해하고 동의하는데 어려움이 따른다.
Ⅳ. 민족주의 역사관에 대한 성찰
탈민족주의, 동아시아론을 주장하는 학자들의 견해만 소개하고,
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역사왜곡의 목적이 있고 두 번째로 역사왜곡의 과정에서 그 왜곡을 증명하려는 방법의 차이, 마지막으로 국제 여론화의 차이를 알아보았다. 본론 2장에서는 유럽의 역사분쟁 해결과정을 살펴보았다. 독일-프랑스, 독일-폴란드의 교과서 협의
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역사교과서 부록형 10.5% 등의 순으로 각각 조사됐다.
≪ 글 - 그림 파일 ≫ 이력서의 목적
이력서 전략! 상관관계 이해
걸러지는 이력서, 자기소개서
이력서 검토 시간
광고를 만들 듯 작성하라
나의 강점을 파악하기 쉬운 이력서
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역사교과서 부록형
▶ 자기소개서에서 지양해야할 진부한 표현들
3) 자기소개서 작성시 주의할 점
▶ 기본적인 내용을 필수적으로 포함시킬 것
▶ 객관적인 서술을 할 것
▶ 모든 서술이 자신을 나타내는 데 충실하도록 할 것
▶ 추상
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역사교과서 부록형은 쓰지 말아라.
-1979년 태어나 1997년 고등학교를 졸업하고 대학에 입학해…
3. 자기소개서는 자신의 경력을 요약한 자료집이 아니라 왜 자기가 일을 해야 하는지에 대하여 설득하는 글이어야 한다.
4. 오류나 오타의 사소
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학생들이 사회적 문제를 이해하고 해결할 수 있는 능력을 키우고자 합니다.
2. 교과서 및 교육 자료 개발 참여
역사 교육에 있어서 학생들의 이해를 돕고, 흥미를 유발할 수 있는 교육 자료나 교과서를 개발하는 데에 참여하고자 합니다. 역사
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역사 연구 동아리에서는 매달 역사비평사에서 출간한 잡지‘역사비평’을 읽고, 주제를 정해 토론하는 활동을 하며 역사에 관한 안목을 길렀습니다. 그 결실로 학교에서 주관하는 논문 발표대회에 ‘동아시아 국가들의 역사적 특징으로 기
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