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작성(극화 수업)
Ⅲ. 정리하며
위에서 알아보았듯이 역사를 이해하는 방식에는 크게 두 가지가 있다. 예전에는 과학적 이해 방식의 관점에서 역사를 이해하려는 성향이 강했기 때문에 상상적 이해 방식에 관한 연구 성과가 부족했다. 하지만
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역사적 인문의 입장과 연결시킴으로서 인물 및 동기에 대하여 이해와 통찰을 가능하게 해 주어 감정이입적 역사이해이 과정을 거치도록 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 역사에서의 상상적 이해의 방식 중 감정이입적 역사이해에 대해 알아보았다.
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방식이 아닐까 생각한다. 이는 역사수업의 경우 더욱 큰 장점을 가지고 있다. 단순히 인지적인 부분인 정보나, 과거 사실들만 제공한다면 학생들의 이해가 떨어질 수가 있을 것이다. 하지만 이렇게 정보의 양이 많고, 단순 암기식으로 흘러가
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방식을 말한다.
6) 역사학습에서 상상적 이해의 방안
▷관념론자 : 역사적 문제해결을 위해서는 한편으로는 상상적으로 사고하고, 다른 한편으로는 논리적, 조직적, 비공상적으로 사고해야 한다는 것이다. 특히 오우크쇼트, 크로체, 콜링우드
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이해하고, 체득하는데 활용된다면 매우 효과적일 것이다.
물론 교사가 수업에 대해 철저히 준비를 바탕으로 수업운영을 체계적으로 했을 때, 비로소 그 효과가 극대화 될 수 있을 것이다. 그러나 역할극을 통한 수업모형도 아직 현 수업체계
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