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영어 듣기능력의 평가에 관한 연구, 서울대 석사논문
◎ 김영숙(2004), 영어과 교육론2-교과 지도법, 한국문화사
◎ 교육부(1992), 고등학교 교육 과정(I), 대한 교과서 주식회사
◎ 배두본(1999), 영어교재론 개관, 서울 한국문화사
◎ 이소영(1999),
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영어과 수행능력 평가방법 및 도구 개발, 한국 교원대학교 부설 교과교육 공동연구소
▷ 김대현·김석우(2007), 교육과정 및 교육평가, 학지사
▷ 백순근(1998), 수행평가의 이론과 실제, 원미사
▷ 방순동(1985), 교육평가, 서울 법문사
▷ 백순근(1
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영어교사와 사서교사의 상호협력을 위해서는 사서교사가 국어 혹은 영어 관련 학과의 복수전공이나 부전공을 필수로 지정하고 임용시험의 과목에 관련 내용을 선택과목으로 추가하는 것을 고려하여야 한다.
결론적으로, 본 논문의 영어교과
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영어 의사소통 능력에 토대를 기를 수 있는 교재를 만들 수 있도록 교재 제작자들은 적절한 어휘 선정에 보다 많은 노력을 기울여야 할 것이다.
Ⅵ. 초등학교영어교과서의 활용 방법
5학년 영어 교과서는 모두 16단원으로, 각 단원은 4차시로
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교과교육평가(국어과교육평가)
1. 언어 반응의 주체적 구성 능력 평가
2. 이해 능력과 표현 능력의 통합 평가
3. 언어 수행 과정 및 결과 평가
Ⅱ. 영어교과교육평가(영어과교육평가)
1. 교수-학습 방법
2. 평가
1) 학습한 내용을 중심으로
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