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이 노출되어있는지를 교수자가 파악하고 그것을 시정하기 위한 지속적인 노력이 있어야 된다. 그 외에 교재에 문법과 관련된 복잡한 내용을 실을 때에 한국어에 관한 지식의 구조를 기억하기 쉽게 하는 수단으로 제시하는 노력이 필요하다는
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한국어교육계에서 여러 상황에 따른 최적화된 입체적인 교재 개발이 활발해지기를 기대해본다.
Ⅳ. 참고문헌
<단행본>
윤여탁. 국어교육 100년사. 서울대학교출판부. 2006
한국방송통신대학교 평생교육원. 외국어로서의 한국어교육학. 한
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한국어를 습득하므로 학습자의 이러한 다양성을 고려하여 한국어 교재를 제작해야 한다. 따라서 한국어 교재는 인종, 젠더, 문화, 종교 적 내용은 최대한 지양하고 모두가 공감하거나 혹은 수용할 수 있는 발화 상황 설정과 내용을 바탕으로
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한국어를 습득하므로 학습자의 이러한 다양성을 고려하여 한국어 교재를 제작해야 한다. 따라서 한국어 교재는 인종, 젠더, 문화, 종교 적 내용은 최대한 지양하고 모두가 공감하거나 혹은 수용할 수 있는 발화 상황 설정과 내용을 바탕으로
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조금씩 상이할 수 있지만 정보를 제공하고 지식을 습득할 수 있도록 도와주는 역할을 한다는 점에서는 기본적으로 같은 기능을 한다고 볼 수 있었다. 그러나, 단순히 한국어를 가르치는 교재로써의 역할로 본다면, 언어를 배울 수 있도록 도
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론적 배경
1. ‘인권’의 이론적 배경
2. ‘체벌’의 이론적 배경
Ⅲ. 쟁점 분석
1. ‘인권’을 존중하는 ‘체벌’의 가능성
2. ‘체벌’의 실제 교육적 효과 여부
3. ‘체벌’을 대체할 수 있는 교육방법들
Ⅳ. 요약
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교재 개발 연구.” 한국 외국어대학교 대학원 박사학위
논문. I. 서론3
1. 논문의 목적과 방법3
2. 외국어로서의 한국어4
II. 외국어로서의 한국어 교재의 이론적 배경5
1. 외국어로서의 한국어 교육에 나타난 두 가지 관점5
1.1 모국어를
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대한다.
【참고문헌】
강원택박인휘장훈. 2006. <한국적 싱크탱크의 가능성>. 서울: 삼성경제연구소
최형두. 2007. <한국형 싱크탱크의 발전전략>. 서울: 사회평론
홍일표. 2008. <세계를 이끄는 생각>. 서울: 중앙북스
황윤원. 2006. “
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교재관과 교수학습 목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사회교육
2. 본시학습지도안
1)대단원 차시별 교수-학습 계획
2)본시 교수학습목표
3)본시 학습지도안
3. 모둠별 상호 평가지(각 모둠에 한 장씩 협의하여 작성함)
4. 개
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론을 보다 더 중시하면서 비용과 수요이론을 결합하고자 하였다.
공업지의 입지조건
(1) 공업지의 일반적 입지조건
공업지의 일반적인 입지조건은 생산비용 및 시장에의 수송비용 등이 저렴한 곳이어야 한다.
(2) 자연적 조건
1) 기후
기온, 습
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론 모임이나 동아리 활동을 통해 문화적 관점과 사고력을 함께 발전시키고자 합니다. 지역사회와의 연계 프로그램이나 봉사활동을 통해 사회 기여의식을 키우고 다양한 경험을 쌓고자 합니다.
넷째, 학업과 균형 있는 생활 유지: 아시아언어
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외국어 역량이 필수라고 생각합니다. 그렇기에 저는 글로벌 시대에 필수적인 차별적 역량을 함양하기 위해 중국어, 스페인어 등 제 2외국어를 공부하겠습니다. 이러한 노력을 통해 제가 원하는 것은 수출입 분야의 최고 전문가입니다. 아직은
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제시어를 자유롭게 활용하시어 본인의 가치관과 삶의 경험을 담은 에세이를 작성하여 주십시오. (제시어 : 도전, 성공, 실패, 지혜, 배려, 행복) [4000 Bytes 이내] / 2000자 이내
지원동기: 지원자가 생각하는 ‘금융업’에 대하여 정의하고, 우
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