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교재개발에 조금이나마 도움이 될 수 있었으면 좋겠다고 생각한다. 이러한 리포트를 쓰면서 한국어 교수법의 흐름과 역사와 그리고 차후의 내가 생각한 교수법의 교재개발 예측으로 인해서 외국어로서의 한국어 교재론을 좀 더 깊이 알 수
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교재의 경우 다양한 활동과 의사소통을 기반으로 한 매체로서 효과적으로 제2 외국어로서 한국어를 배울 수 있는 방법으로 활용될 수 있다고 생각된다.
이러한 외국인을 위한 한국어 교재는 국어 교과서에 비해서 더 많은 장점을 가지고 있
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분량은 어휘를 제시하거나 짧은 문장으로 제시하고 있으므로 학습자에게 학습 부담을 덜어 줄 수 있다. 그리고 일반 유학생 대상 한국어 초급 교재에서는 보통 문화 부분을 외국어와 한국어를 함께 제시하고 있지만 이민자 대상 한국어 교재
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교재 또한 시대의 변화에 발맞추어 지속적으로 수정되고 보완되어야 한다. 한국어교육은 다른 외국어교육의 일반적 경향을 따르기는 하지만, 한국어만의 특수성 때문에 보다 높은 교재의 질적 관리가 요구된다. 본론에서 제시한 한국어교재
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교재 안에 어휘와 문법에 관한 사항들을 담아낼 것인가’가 될 것이다. 필요한 것을 전부 빼서 뒤에 몰아버리기보다는, 앞으로 조금 더 자연스러운 형태로 그것들이 교재 중간 중간에 제시되어야 할 것이다.
6) 결론
외국어로서의 한국어 학습
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