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한 예산배분에 주력해야 한다.
③ 교육활동의 중요한 자원은 학교구성원의 인화와 단결인데, 이는 학교장의 민주적인 리더십과 교사의 연수활동을 통한 참여와 이해를 바탕으로 하여 학교단위자율책임경영제의 정착과 극대화를 이루어 가야
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학교단위 책임경영제와 교장의 자율성
◈ 박종렬·김순남 공역, 학교단위 책임경영의 이론과 실제, 서울 : 원미사
◈ 박종필, 학교단위책임경영제 이론과 실제, 서울 : 원미사, 2004
◈ 방희중, 단위학교 책임경영의 전문성 신장에 관한 교원의
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자율성이 확보된 방식은 필연적인 제도로 정착 발전되어야 한다.
참고문헌
○ 강영구(2000), 학교단위 책임경영제의 실태 및 요구분석, 홍익대 교육대학원 석사학위논문
○ 류기상(2004), 단위학교 책임경영의 자율성 신장에 대한 교원의 인식연
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로 교장의 교육과정의 운영에 있어서의 자율성과 역할에 관한 분석이 이루어져야한다.
Ⅶ. 학교단위책임경영제의 문제점과 개선방안
1. 문제점 1
학교단위예산회계제도의 실시 이후 학교운영비의 확보비율이 연도별로 점증적 증가를 보이는
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학교제도에 관한 국제적 논의
Ⅲ. 학교 자율성의 의의
1. 학교의 의의와 법적인 지위
2. 학교의 자율성
3. 학교의 자율성과 학교자치
Ⅳ. 학교자율성의 이론적 근거
1. 학교자율성의 헌법적 근거
2. 학교책임경영제
3. 학교공동체
Ⅴ.
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학교종합평가의 준거는 교육활동, 교육지원활동, 학교교육의 목표계획의 세 영역으로 구분되어 있다. 학교평가는 단위학교자율책임경영제라는 시대의 흐름에 맞게 자율적인 학교 운영을 점검하는 차원에서 매우 중요한 교육 정책의 하나이
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학교단위책임경영제에 관한 연구
이종태·류방란·강태중(1998), 학교단위 교원조직 개편 방안 연구, 한국교육개발원 연구보고 RR98-21 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교단위책임경영제의 정의
Ⅲ. 학교단위책임경영제의 자율성
Ⅳ. 학교단위책임경영
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자율성을 증대하고, 이를 위해 필요한 현장 중심의 자율경영을 강조하기 위해 등장한 것이 학교단위회계제도에 따른 학교단위자율책임경영제라고 볼 수 있다.
제도는 학교예산을 단위학교가 주체가 되어 기획하고 집행함으로써 회계절차를
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학교의 세입이 다원화되어 학교구성원과 지역사회의 역할과 노력으로 학교재정의 추가적인 조성이 가능하게 되었다. 이러한 단위학교 교육재정 구조의 변화는 학교단위자율책임경영제가 가능해 짐으로, 학교는 학교장의 교육철학과 방침에
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자율성 보장문제도 우리 교육현실에는 아직 더 발전해야할 부분이라는 생각이 들었고, 조사 내용 중 ‘학교 단위 책임 경영제 모형’에서 수업방안 개선 내용 중에 ‘교과 전용 교실제’에 관한 부분은 아주 괜찮은 방법이라고 느껴졌다. 그
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