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문제를 해결하는 것이 비용도 많이 들고 , 시간도 많이 들고 ,만족스럽지 못하게 된다.
→ 창의적 사고를 통해 , 패러다임 전환자 ( paradigm shift ) 는 불가능해 보이는 문제를 해결하는 새로운 아이디어를 만들어 낸다. 창의적 사고를 통해 , 패
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전연철.『교육사회학의 학문적 성격에 관한 재고. 용인대학교논문집』. 1998
김신일, 교육사회학, 교육과학사, 2009 1. 서 론
2. 교육사회학의 개념 및 발달과정
3. 교육사회학 측면에서 바라보는 한국 교육의 문제와 개선방안
4. 결론
5.
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1, 청소년기본권의 중요과제, 한국청소년연구
한국청소년개발원-1998, 청소년헌장 해설, 한국청소년개발원
한국청소년학회-1995, 중앙일보사, 교육개혁과 청소년 자원봉사 활성화 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년복지의 의의와 특징
Ⅲ. 청소년문제
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장과 공교육의 위기, 한국 교육 연구소
▷ 이군현(1992), 교육행정학, 과학과 예술
▷ 이성호, 교육과정 개발의 원리, 학지사
▷ 이성호(1999), 남·북한의 유아 교육제도와 교육과정 비교 연구, 한국 교원대학교
▷ 오영희(2003), 최신유아교육개론
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등교를 거부했던 영철이 '
라. 학습부진아동의 등교거부 사례 : \"수업이 너무 어려워요\" 학습부진아이
2. <표2>등교거부회복과정의 단계에 따른 대처방안
Ⅵ. 등교거부 초등학생의 해결전략
Ⅶ. 요약 및 결론
< 참 고 문 헌 >
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