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토의』, 커뮤니케이션 북스, 2009
(3)하치근 外, 『성공적인 말하기, 듣기』, 동아대학교 출판부, 2003
(4)광운대 교양국어 교재편찬위원회, 『말하기, 이젠 문제 없다.』보고사, 2005
(5)윤희원 譯, 『좋은 화법과 화법 지도』, 교육과학사, 1995
(6)김
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토의가 이루어질 수 있도록 유의, 학습자의 참여를 자연스럽게 유도
- 편안하고 개방적인 분위기를 조성, 토의진행을 방해하는 요인들을 적절히 통제
(3) 토의식 수업의 평가
- 토의가 마무리될 단계에서 수업자는 이제까지 토의한 내용을 요
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토의한다. 이 중 잘된 것은 토의 내용을 잘 반영해 직접 신문사에 투고하거나 PC통신에 글을 올려 다양한 직업과 연령층의 사람들의 의견을 폭넓게 들어보고 자신의 생각이나 여러 친구들의 의견을 정리한다. 그리고 학기별 혹은 학년별로 도
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요지, 한국문학교육학회, 1996
- 한철우·김명순·박영민, 제 7차 국어과 교육과정을 위한 문학 중심 독서 지도, 대한교과서, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 중요성
Ⅲ. 문학교육의 교과서
Ⅳ. 문학교육의 내용
1. 문학의 본질
1) 문학의
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토의한다. 이 중 잘된 것은 토의 내용을 잘 반영해 직접 신문사에 투고하거나 PC통신에 글을 올려 다양한 직업과 연령층의 사람들의 의견을 폭넓게 들어보고 자신의 생각이나 여러 친구들의 의견을 정리한다. 그리고 학기별 혹은 학년별로 도
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