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총체적인 교육의 측면에서 조금이라도 하자가 있다면 과감하게 조기교육에 제동을 걸어야할 것이다. 그렇지 않고 무분별하게 불완전한 영어교육 체계를 초등학교에 까지 확산시킨다는 것은 영어병을 치료하기는커녕 교육의 총체적 난국을
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교육학회
* 정미경(1986), 19세기 상징주의 회화의 상징과 이미지에 관한 연구, 홍익대학교 Ⅰ. 19C(19세기)의 자연주의문학
Ⅱ. 19C(19세기)의 재혼풍습
Ⅲ. 19C(19세기)의 동아시아침략
Ⅳ. 19C(19세기)의 철학
1. 독일
2. 영국
3. 프랑스
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총체적으로 이해하기 위해서는 초기사회화와 성년식에 집중된 관심을 인생 전반에 걸친 가르침과 배움, 즉 평생교육의 차원으로 확대할 필요가 있다.
참고문헌
김기홍, 문화교육의 필요성과 의미에 관한 고찰, 교육사회학연구, 1996.
김성례,
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프랑스 학계의 지식인들)에 대한 탐색에 이르기까지, 계속해서 자기 과학의 도구들을 스스로에게 겨누어 왔다. 특히 언어를 사회적 권력의 도구이자 전장으로서 해부한 작업에 잘 나타나는, 지식인에 대한, 그리고 사회학의 객관화하는 시선
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추구한다 ▷ 다양성 추구
3. 타자를 발견하고 인정한다 ▷ 열린 가치
Ⅶ. 문학과 미적 텍스트
Ⅷ. 문학과 사실주의문학
1. 이론
2. 전개
1) 프랑스의 사실주의
2) 영국의 사실주의
3) 독일의 사실주의
4) 러시아의 사실주의
참고문헌
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