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정리되어 있을 뿐이다. -한국 문화에 대한 부분이 전혀 없다. 이 부분이 보충될 필요가 있다. 1. 분석 교재 - 일반목적용 통합교재 3권(초급)
2. 분석내용
1) 교재 외적인 측면
2) 교재 내적인 측면
(1) 형식적 측면
(2) 내용적 측면
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흡하다. 과거에는 내국인을 대한 국어 교육이 중점이었기 때문에 외국어로서의 한국어 교육 연구는 아직도 현장에서 시행착오가 많다. 이런 시행착오를 줄여나가기 위해 다양한 수요자의 학습 목적과 조건을 조사하고, 이들에게 타당한 교수
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미한 과제 개발을 위한 연구가 최근 한국어교육계에서 활발히 진행되고 있으며, TTT 모형을 적용하고자 하는 시도도 이어지고 있다. 예를 들면 유사한 문법 항목의 차이를 복습하고 변별하는 데 TTT 모형을 적용한다거나, 듣기·말하기·읽기·
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어학’, ‘한국어 교수-학습론’, ‘외국인을 대상으로 하는 한국 문화론’, ‘한국 개관’ 등을 들 수 있다.
참고 문헌
강승혜(2003a), “한국어 교육을 위한 학문적 정체성 정립을 위한 한국어교육 연구 동향분석”, 한국어교육 제14권 1호, 국
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, 국어 음운론 강의, 삼경문화사, 2005
김진호, 외국어로서의 한국어학개론, 박이정, 2008
최명옥, 국어음운론, 태학사, 2004 1. 변별적 자질의 개념 및 특성
2. 변별적 자질의 장점과 문제점
1) 변별적 자질의 장점
2) 변별적 자질의 문제점
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교육』24집, 청람어문교육학회
왕문용(2007),「학교문법에서의 ‘이다’ 문제」,『국어교육』124, 한국어교육학회
시정곤(2005),「‘이다’ 구문과 통사적 접사설을 다시 논의함」,『한국어학』28, 한국어학회
성태수(2002),「‘이다’ 구문의 통
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한국 사회의 구성원으로 원만하게 살아가는 데 필요한 의사소통능력과 근로현장 적응력의 배양을 위한 체계적이고 지속적인 한국어교육 공급이 요구되며 이를 위한 정책적, 교육적 지원 방안 마련이 필요하다.
*참고문헌
Syllabus Design, David Nun
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교육은 그만큼 중요하다고 할 수 있다. 국어교육이 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 사고력의 영역에 실질적인 신장을 이끌기 위해서, 국어교육이 지향하는 목표에 부합하는 국어교육을 이끌어나가기 위해서는 읽기만을 강조하는 평가방법에서 벗
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한국고전문학회 고전문학연구 논문, 1996년.
윤분희,「온달」설화에 나타난 여성의 자아실현 양상, 한국어교육학회 한국국어교육연구회 가을학술발표 대회 논문, 1999년.
이상구, <온달전>의 갈등구조와 소설사적 의의, 한국고전문학회 고
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한국문학사」- 개정판 / 민음사 / 1996
박정호 /『개화기 가사의 전환기적 성격 고찰』/ 우리어문학연구 - 한국외국어대학교 사범대학 한국어교육과 / 1991
방송통신대학교 편집부 / 보충교재 -「현대문학사」/ 『주』예하미디어 / 2006
장덕순 /「
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한국기술교육대학교산학협력단에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영
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(주)아발론교육광산어학원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황
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쓰여 지기를 희망합니다.
제가 가지고 있는 국제적 감각과 어학실력을 바탕으로 세계를 바라보는 귀사에 큰 쓰임이 되고 싶습니다.
감사합니다! - 성장과정
- 학창시절
- 성격의 장·단점
- 경력 및 직무관련능력
- 입사동기 및 포부
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가 된다면 KOICA 활동을 통하여 해외봉사를 하며 나눔과 배려 정신을 기르고 개발도상국 학생들에게 한국에 대해 알리면서 자연스럽게 한글에 관심을 가지게 하고 한글을 알려주는 활동도 할 계획입니다. 한국어학 공부와 함께 교육학을 공부
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한국어교육을 하면서 터득한 효과적인 교수법으로 최대의 효과를 창출할 수 있도록 노력하겠습니다.
또한, 제 자리에 안주하지 않고 늘 연구하고 발전하는 교사상을 마련할 것이며 학생들의 존경과 사랑을 받는 역량 있는 교사로 인정받을
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한국에서 중국어와 한국어의 어학 실력이 다 갖추는 사람이 필요하다고 생각합니다. 저는 중국에서 살아봤기 때문에 중국어는 원어민처럼 할 수 있으며 게다가 어학전공에 졸업해 어학교사로서 갖추어야할 모든 것들, 어휘교육론, 문법교육
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어학연수를 다녀오면서 외국인 친구를 많이 사귀었습니다. 중국어와 프랑스어를 무리없이 소화할 수 있어서 회관에서 운영하는 한국어를 알려주는 강사로도 초청되어 여러 외국인들을 가르쳐 주었습니다. 그러면서 다양한 문화를 경험하고
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