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하여 여러 방향
으로 정해진 크기만큼 돌리는지 목표 도달 정도를 평가한다.
평가 척도
상
주어진 시간 안에 모양과 위치가 정확하게 돌리기 한 도형을 나타낸다.
중
주어진 시간 안에 모양과 위치 중 1가지만을 정확하게 돌리기 한 도형으
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움직이기를 왜 가르치는가?
2. 공간감각 향상을 위한 구체적 조작 활동의 필요성
3. 발견 학습이란?
4. 도형 영역의 일반적인 지도방법
5. 도형 학습을 위한 자료(저학년)
Ⅳ. 단원의 전개 계획
Ⅴ. 단원의 평가 계획
Ⅵ. 본시 학습 지도안
6
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학습내용을 인지한다.
활동지
삼각비의 값
3학년 반 번
이름 :
예시답안
:
예시답안
:
* 이전학습 확인문제
오른쪽의 두 삼각형 와 는 닮음삼각형이다.
이때, 삼각형 에서 를 구하여라.
* 특수한 각의 삼각비를 적어보자
삼각비
* 형성평가
다
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학습자료와 학생, 교사와의 동선을 고려하였고, 또래 교수학습이 이루어질 수 있도록 학생간의 관계를 고려하여 좌석을 배치하였다.
<학습지1>
돌림판 돌리기 결과를 조사표에 나타내어 봅시다.
팀명:
횟수
1
2
3
4
5
6
7
8
9
모양
♡조사표를
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표현이 있 음을 알기
수학 134-137
<수학과 교수학습 과정안(본시)>
지도일시
00.00( ) 0교시
대 상
3학년 0반
수업자
0 0 0
단 원
3-1-6. 분수와 소수
교과서
수학 112~113
수익 72~73
학습주제
전체를 똑같이 나누어 보기
학습목표
전체를 똑같이 나
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