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보육제도가 오늘날의 위기상황에서 더욱 절실히 필요한 아동, 가족, 그리고 지역공동체에 대한 복지 및 교육지원기능을 제대로 수행하기 위해서는 근본적인 개혁과정을 통해 거듭나야 할 것이다. 앞으로 보육사업의 발전을 위해서는 정부 주
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보육교사라고 할 수 없다. 또한 연령 별 표준 보육과정이 이루어질지 누리과정이나 프로젝트 등 세세한 교육을 계획하고 실행하는 것 또한 보육교사의 필수적인 요소라고 할 수 있다.
그리고 유아의 부모와도 긴밀하게 소통할 수 있도록 적극
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일지법
8. 작업참가법
9. 주요 사건법
Ⅵ. 직무수행(업무수행)의 능력추출방법
Ⅶ. 직무수행(업무수행)의 평가방법
1. 비량적 평가방법
1) 순위법(서열법)
2) 분류법(classification method)
2. 계량적 평가방법
1) 점수법
2) 요인비교법(요소비
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교육의 유치원등 기타 보육 기관으로 이동되고 있다. 이러한 기관에서의 교사들은 사회교육의 적절성과, 사회교육이 교육과정에 포함되어 하나의 역할을 해야 한다는 인식을 필요성을 알고 사회교육의 목표와 필요성을 충분히 이해하여 유
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인성교육)
[효] 부모님께 고마운 마음을 느껴요
안전교육
[실종유괴의 예방방지] 낯선 어른을 함부로 따라가면 안 돼요
2월 2주 (만 1세) 보육계획안
활동영역 및 분류
2월 10일 (월)
2월 11일 (화)
2월 12일 (수)
2월 13일 (목)
2월 14일 (금)
2월 15일 (토
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요소라 할 수 있다. 또한 Seligman(2002)은 한 사람의 강점은 각자가 지닌 재능과 유사하며 이것이 인성 특성이라고 하였다.
참고문헌
강은주 (2017). 보육교사의 인성과 행복감 및 직무만족도의 관계. 동국대학교교육대학원 석사학위논문.
김경령,
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요소가 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사들이 기본적으로 갖춰야 할 인성함양을 위한 인성교육의 방향과 방법들을 기술해 보았다. 보육교사의 인성은 보육교사가 지녀야 할 바람직한 인간적인 품성이고, 영·유아의 학습뿐만
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교육을 의무화하고, 가정교육과의 연계 속에서 인성교육이 이루어지도록 올바른 자녀교육 방법에 대한 학부모 교육을 강화한다. 그리고 어린이집, 놀이방 등 보육기관의 유아교육 기능을 활성화하여 유휴 여성인력의 활용을 증대시킨다. 유
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교육기관은 더욱 발전된 교육과 보육을 하기 위한 계획과 실행을 위해 교육에 대해 올바로 이해하고 발전된 새로운 이론과 실제를 알고 기관 현장에 적용되어야 한다고 생각된다.
유아 인성교육 프로그램인 전통놀이를 통해 유아는 내적통제
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교육에 대한 역할을 수행하면서 아이들의 건강한 발달과 성장을 책임지고 있습니다. 그들은 영유아들의 인지, 신체, 감성, 사회성 발달을 돕는 중요한 역할을 맡고 있으며, 이러한 역할을 수행하기 위해서는 보육교사의 인성이 매우 중요합니
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