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삶의 무늬
(1) 따뜻한 마음
학습단계
·전체학습
·개별학습
·전체학습
·평가
다. 자료 준비 계획
교사 : PPT자료, 동영상 자료, ICT 자료(에듀넷, 티나라)
인터넷 자료, 음악 자료
라. 형성(수행)평가 계획
평가 내용
평가 척도
배운 내용을 잘 생
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인물이 추구하는 삶을 알지 못한다.
바. 본시 교수-학습 과정안
( 국어 )과 교수학습 과정안
수업자
지도교사
실습부장
단 원
3. 삶의 무늬
학습 요점
본시 주제
교과서
수업 목표
인물이 추구하는 삶을 이해하며 이야기를 읽는 것이 중요한 까
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활동을 바탕으로, 연극을 준비하여 작품화하는 활동이 전개된다.
Ⅳ. 본시 교수-학습 과정안
지도일시
대 상
33명
장 소
6-6
수업자
교 과
국어(말듣쓰)
단 원
3-(2) 향기로운 이야기
수업
모형
사고과정중심모형
학습주제
극본을 완성하고 연
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고 계획할 수 있도록 한다.
⊙평가 계획
평가번호
학습단계
평가자
평가방법
평 가 내 용
①
읽기 중 활동하기
교사
질문
인물이 추구하는 삶을 이해하며 글을 읽을 수 있는가? 1. 따뜻한 마음
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삶의 무늬
1. 따뜻한 마음
<공부할 문제>
‘마지막 줄타기’에서 노인은 어떤 삶을
추구하는지 알아보자.
<학습순서>
1. 내용확인(전체)
2. 추구하는 삶 찾기(모둠)
3. 인물 비교하기(개인→전체)
<노인이 추구하는 삶>
1. 전통 문화
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삶의 무늬(쓰기)
6-2-1. 마음의 길을 따라(문학)
◆지도의 예
◎겪은 일을 생각하며 흉내말을 넣어 글을 써 봅시다.
Ⅳ. 지도안
1. 단 원 : 1-1-2. 느낌을 나누어요 (2/6)
2. 학습주제 : 동시나 동요로 리듬감 즐기기
3. 학습목표
시를 읽고 흉내내는 말
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무늬를 찾고 만들 수 있다.
활동안내: 1. 규칙적인 무늬를 만들고 발표해 보자.
2. 학습지 풀기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
실생활 속에서 규칙성을 가진 무늬를 찾을 수 있고,교구를(컴퍼스, 자)를 올
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인 것으로 보아 행진하는 장면이 어울립니다.
S : 10분 17초부터입니다.
S : 군대가 행진하는 모습입니다.
S : 경쾌하고 우렁찹니다.
S : 힘이 넘칩니다.
활동2
T : 마지막으로 이 곡에 대한 음악적인 특징을 모둠별로 토의하며 마무리해 봅시다. 나
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삶이
화려하게 사는 것이라면 이야기가
어떻게 이어질까요?
S:메모를 하면서 글을 읽는다.
S1:통일을 염원하는 삶을 살고 있습니다.
S2:연을 만들어 민족 혼을 일깨우는 삶을 삽니다.
S1:연에 꼭 태극무늬를 그리는 것을 보면 알 수 있습니다.
S2
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삶을 알아보았습니다.
S3:인물이 추구하는 삶과 글의 주제는 관련이 있다는 것을 배웠습니다.
※판서계획
단원명 셋째 마당. 삶의 무늬
학습 목표 인물이 추구하는 삶을 이해하며 이야기를 읽는 것이 중요한 까닭을 알 수 있다.
활동 1.‘연 할
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