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, “유아 조기교육의 실태 및 어머니의 인식” 경원대, 2008
- 유은혜, “출발선이 다른 교육, 이제는 바뀌어야 합니다.”, 정책자료집, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 무분별한 수학 선행 학습의 부작용
2. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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된다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
왜, 선행학습을 금지해야 할까? 열린사회참교육학부모회 저 | 베이직북스 | 2013.03.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 무분별한 수학 선행학습이 나타나는 이유와 문제점
2. 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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: 실제적인 문제에 관한 소집단별 전문적 연구 수행
2. 내용 습득 모델
3. 인식론적 개념 모형
Ⅸ. 향후 영재교육과정의 과제
1. 영재교육진흥법 정비
2. 영재교육기관의 우수사례 확산
3. 부작용 예방 위한 노력
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습이 되는 것이죠. 악화가 양화를 구축하는 형상이 되고 마는 것입니다. 단순히 계층간의 위화감으로 치부하기에는 부작용이 크다고 하겠습니다.
선행(先行)학습으로 인하여 다음에 계속되는 학습의 재생(再生)재인(再認)재학습 등이 방해
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수학습 전략 탐색, 한국교육개발원, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 영재성과 영재교육에 대한 이해
2. 우리나라 영재교육의 현황
Ⅲ. 영재의 판별
1. 영재 판별의 원칙
2. 영재 판별 방법
3. 최근의 영재 판별 경향
4. 교사 관
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수학은 13만원, 과학은 15만원으로 학부모님은 추천서만 준비하면 된다"고 하였다
이처럼 입시를 염두에 둔 과도한 선행학습이 영재 아이들에게 미칠 부작용이 크다고 전문가들은 우려한다. 박경빈 한국영재학회 부회장(경원대 교수)은 "너무
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학습 자료가 부족해 선행학습이나 경시대회 준비 수준의 수업이 진행되는 것이 현실이다.
나아가 특별히 유념해야 할 대상으로서, 학부모 그 중에서도 어머니들에게 당부하고 싶은 것은 영재교육에 대한 현명한 가치 정립과 선택이 필요하
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수학B, 함께 못봐
2) 상위권, 논술·면접 철저히 대비해야
3) 예체능·하위권은 학교 공부에 집중
4) 사탐·과탐 중에서 한 과목만
5) 제2외국어는 어디로?
3. 수능시험 개편방안의 문제점
1) 난이도 조절이 쉽지 않고 수험생 부담만 가중된다
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수학적 능력이 상대적으로 높을 수도 있습니다. 이런 개인차를 무시하고, 남들보다 빨리 배우면 더 나을 것이라는 생각으로 조기 교육이나 선행 학습을 아이에게 시키다 보면 입론에서 말한 말더듬이와 스트레스 성 부작용이 나타납니다. 중
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학습이론
ⅰ 과제 정리.요약
ⅱ 순자의 성악설에 대한 견해
5) 제 5장 손무의 손자병법 교육론
ⅰ 과제 정리.요약
ⅱ 손무의 손자병법 교육론에 대한 견해
6) 제 6장 <회남자>의 인성론과 학습심리이론
ⅰ 과제 정리.요약
ⅱ <회남자>의 교
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