|
지역사회기반 시민교육의 필요성과 개념적 조건. 평생교육학연구, 17(3), 193-221. 1.서론
2.시민교육의 개념과 목적
3.시민교육의 내용과 방법
4.시민성 형성을 위한 시민교육의 관련성
5.경기도 시흥시 시민교육사례
6.결론
7.참고자료
|
|
|
교육대 학교 교육대학원, 2002
-김이태, 세계화 시대 초등 도덕과의 민주시민교육에 관한 연구, 청주교육대학교 교육대학원, 2003
-송용구, 2000, 각국의 시민교육의 현황, Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 시민교육사례-학교내 민주시민교육-를 조사하
|
|
|
을 가짐으로 인해 사회적 참여를 이끌어내는 방안이라고 보여진다. 그리고 본 사례는 사회에서 실제로 벌어지고 있는 사회적 문제들을 교육과정에서 다루고 있다는 강점이 있다. 민주시민 교육은 현재를 살아가는 시민들이 민주주의 사회를
|
|
|
교육 내용 규정 및 프로그램 활성화 방안에 관한 연구 - 서울지역 민주시민교육 프로그램 관계자들의 인식을 중심으로」.
김인설, 2019,「문재인 정부의 민주시민교육 확대 정책, 그 안에서 청소년 문화예술교육의 의미 - 꿈의 오케스트라 사례
|
|
|
시민의 중간 매개체적 역할을 담당하고 있는 시민단체에서의 시민을 위한 교육활동이 매우 중요함을 시사하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 시민교육사례를 조사하여 간단히 요약하고, 이를 분석하여 특징, 시민교육적 가치, 개선점
|
|
|
시민교육
김이태, 세계화 시대 초등 도덕과의 민주시민교육에 관한 연구, 청주교육대학교 교육대학원, 2003
교재 <표 6-1> 시민교육주체의 홈페이지나 인쇄자료 등 목 차
I. 서 론
II. 월드비전(World Vision)
1. 세계시민교육사례
2.
|
|
|
시민교육 전문가훈련에 참가했던 각 영역과 지역의 시민사회단체 교육담당자들이 이러한 문제의식과 내용을 자신들의 교육에 접목시켰고, 이것이 파도처럼 지역사회와 다른 영역으로 퍼져나갔다.
이 레포트는 시민교육사례를 조사하여 간
|
|
|
방식을 채택하는 것도 방법 중 하나라고 생각한다.
3. 결론
시민교육의 개념과 정의에 대해서 핵심 내용을 간단하게 알아보고 시민교육사례에 대해서도 함께 이야기를 나누어 보았다. 오늘 다루어 본 내용의 최종 결론을 맺고자 한다. 시민교
|
|
|
교육의 성격
문화교육의 목적 및 내용
문화교육에 대한 다양한 견해와 문화교육의 토대
시민교육의 문화교육적 의미
외국 시민교육 사례 검토의 의미
2. 문화교육에 대한 미국 시민교육 교과서의 시사점
사회적 차원에서의 기본적인 도
|
|
|
교육 등
⑤ 청소년위원회 : 청소년들로 구성된 청소년위원회(지역별), 청소년 자율 정책 위원회, 청 소년 자율 수련활동 위원회, 청소년 연구위원회 등
5. 수련활동의 지도 실제
1) 수련활동의 목표의 명료화 단계
- 수련활동의 목표는 청소년
|
|
메뉴펼치기
