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실습에 대한 학생의 만족도를 파악해야 한다. 또한 실습만족도에 따른 평가를 근거로 기관, 학교, 학생의 역할을 제시하는 것은 적절한 사회복지교육의 학습향상을 위해서 중요한 요소이며 필수적인 조건이 된다. 사회복지 실습경험에 대한
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무사히 마칠 수 있었다.
나. 조력자 및 성추행 예방자로서의 역할
실습생 중에는 어떻게 클라이언트를 대해야 하는지 그리고 이성적으로 관심을 표하는 나이 많은 클라이언트를 어떻게 처리해야 하는지를 몰라서 고민하는 실습생도 있었다.
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정말 많이 힘들었던 것 같다. 특히 보육실습기관(어린이집)이 집에서 너무 멀어서 오전 6시 30분에 집을 나갈 수 밖에 없었는데, 출퇴근 시간에 근 3시간을 할애하다 보니 정말 심신이 지치게 되었던 것 같다. 앞으로 정식적으로 보육교사로 일
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실습을 성공적으로 수행하기 위해서는 실습 중에 이루어지는 경험에 대한 반성적 사고과정을 필요로 한다. 반성적 사고 경험은 예비교사들로 하여금 대학에서 배운 이론과 실제 교육 현장을 적절히 연결할 수 있는 능력을 키워주고, 동시에
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연구수업할 교육계획안 작성해보기
-반나절 수업 확장
-1주일 중 1일 전일제 수업 실시해보고 평가 받기
-실습 마무리하기
-보육실습 총 평가
-실습일지 마무리 하기
-그동안 원아평가한 자료 스크랩하기
Ⅲ 결론
이상과 같이 보육실습 중 정규
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실습지도 내용에 차이가 있다. 하지만 실습지도 관련 자료들을 살펴보면 공통으로 하여야 할 부분만 다루고 일을 뿐 시설형태에 따른 실습지도 내용의 방향을 제시해 놓은 것이 없다. 따라서 실습지도의 핵심적인 내용 및 기술, 즉 사회복지
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실습의 부정적 영향은 다음의 구조적 측면들과 관련하여 이해할 수 있다. 구체적으로 지적한다면, 첫째, 지도교사들이 멘터에 대한 적절한 교육이나 훈련이 결핍되어 있다는 점이다. 교육실습에서 차지하는 실습지도교사의 중요성에도 불구
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긴밀한 협력체제 구축
대학과 실습학교 간, 대학 지도교수와 실습학교 지도교사간의 역할과 책임이 명료하게 규정되어야 하며 이를 바탕으로 교육대학과 교육실습학교간에 긴밀한 협력체제가 구축되어야 한다. 먼저 대학에서는 교육실습을
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을 만든다.
참여와 협력에 기초한 실습지도의 지원적 관계를 규정하는 일은 실습지도교사나 예비교사들로 하여금 실습지도에 대한 관점을 파악하고 지도실제들을 평가하고 책임을 다할 수 있게 한다는 점에서 중요한 과제가 되고 있다(Podsen
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사회복지 현장실습은 사회복지이론에 비해 더욱 실제적이고 경험적인 학습을 제공하며, 이론과 실무의 연계를 강화시킨다. 이는 학생들이 졸업 후 현장에서의 업무 수행에 대비할 수 있는 능력을 키우는 데에 중요한 역할을 한다.
5. 시사점
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