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보육 과정의 개선으로 이어질 것이라고 생각된다.
Ⅳ 출처 및 참고문헌
“국가수준 영유아보육과정 실행의 관점에 관한 연구 : OECD 6개국의 국가수준 영유아보육과정의 비교를 중심으로”. 정선아. 한국보육지원학회지(숙명여자대학교지원) .
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보육과정의 운영
「표준보육과정」에서는 보육 과정의 운영을 보육 계획수립, 보육과정 편성, 보육과정 실시, 보육과정 운영 평가, 가정 및 지역사회의 협력으로 구분하여 제시하고 있다. 영유아보육의 목적인 ‘전인아동’으로의 성장을 위
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보육문제의 급속한 심화는 우리 사회의 건전성이나 미래의 발전근간을 흔들어놓는 문제로 작용하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라 영유아 보육 과정에 영향을 미친 사회적 변화 내용 중 본인이 생각하기에 가장 중요한 사회
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과정 영역안에 이를 포함시키며, 이에 따른 다양한 교수-학습 방법을 개발·보급하여 모든 유아가 일상적인 생활 속에서 자연스럽게 문화적 다양성을 체득할 수 있도록 교육과정 구성을 개선해야 한다. 한편 우리나라의 영유아 보육기관은 영
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보육교사론, 아동권리와 복지 2과목 6학점
(나) 보육지식과 기술영역 필수 보육학개론, 보육과정, 영유아발달, 영유아 교수방법론, 놀이지도, 언어지도, 아동음악(또는 아동동작, 아동미술), 아동수학지도(또는 아동과학지도), 아동안전관리(
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영유아교육프로그램인 표준보육과정, 유치원과정, 누리과정에 대해 조사하고 비교해 보았다. 우리나라의 유아교육기관은 크게 유치원과 어린이집으로 나누어지는데, 유아교육기관은 일정하게 정해진 교과서가 없기 때문에 교사들은 유아들
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영유아교육 내실화 방안, 안수경, 2004, 국립특수교육원
3. 장애유아 통합교육 및 통합보육 변천과정에 관한 분석, 이혜선, 2004, 경성대학교 Ⅰ. 서 론
장애아통합 프로그램
Ⅱ. 본론
< 보육과정-특별한 영유아보육 프로그램 >
Ⅲ. 결론
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과정과 어린이집표준보육과정의 비교연구, 강원대학교 교육대학원, 2012.
김연진 외, 보육과정, 서울 : 태영출판사, 2008
임미혜, 표준보육과정에 기초한 영유아보육과정, 학현사, 2010
장명림, “5세 누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진
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영유아보육법에는 보육시서 종사자의 양성과 자질 향상을 위한 교육훈련을 실시해야 한다고 규정하고 있다.
보육시설의 시설장 및 보육교사에 대한 교육과정은 양성교육과정과 보수교육과정으로 나누어진다. 양성교육과정은 자격 취득에
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과정과 평가과정에서 일어나는 관계자들 간의 상호작용을 통해, 보육서비스의 질이 향상되도록 하는 것이다. 보육시설 평가인증제도의 보육평가인증은 보다 나은 서비스를 제공하기 위한 근거이므로 영유아에게 제공되는 보육환경 전반의
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