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도덕 교육적 역할을 기대하기 어렵게 되었다. 이런 상황에서 ‘버릇없는 아이들’이 길러지고 있다는 비판과 우려의 목소리가 높아지고 있다.
이러한 사회적 인성교육의 빈곤 속에서 효를 바탕으로 한 인성 교육은 꾸준히 해오고 있고, 효 교
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이용하는 수업이 \'이야기 접근법\'이라는 별개의 수업형식으로 존재하는 지조차 몰랐다. 그런데 이번에 내가 직접 이야기를 찾아보고 발문을 만들어보면서, 이 수업방법이 매우 효과적인 방법이라고 생각했다. 특히 도덕교과교육에서는 말
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도덕교육의 이해. 교육과학사.
4. 이근철 외(2002), 도덕과 교육론, 서울: 양서원.
5. 신문기사 검색 -
www.kinds
.or.kr Ⅰ. 개인생활
1. 생명존중
2. 성실
3. 정직
4. 자주
5. 절제
Ⅱ. 가정 이웃 학교생활
1. 경애
2. 효도
3. 예절
4. 협동
5. 애
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도덕발달에 관한 이론을 알게 되고 배려윤리와 그 적용에 대해 알고 고민해 본 것뿐만 아니라, 그동안 고민하던 문제에 대한 해결의 실마리를 찾은 것 같다. 이러한 경험을 바탕으로 앞으로 도덕 교육을 할 때에도 그저 바른 이야기, 당연한
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도씨의 효성에 감탄하였다는 이야기이다.
11. 참고문헌
어린이 선비교실 명심보감 (상) 어린이선비교육연구소 자유지성사 2004년 10월
제 7차 3학년 도덕 교사용 지도서 . 교육 인적 자원부
제 7차 3학년 도덕 교과서 . 교육 인적 자원부
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효는 이론이 아니라 행동이다. 때문에 효를 이야기함에 있어서 이론적 체계보다는 효에 관한 감동적 일화를 엮어 가는 것이 효과적이라고 할 수 있다. 참다운 효 교육은 도덕을 가르치고 배우는데 있는 것이 아니라 도덕을 행하고 생활화하는
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도덕여행, 제2회 열린교육 실천사례 연구보고서, 2000
한국 교육총판 - 한국 교육 출판, 인성 지도 자료집, 1994
한상남 - 효 이야기, 천재교육, 1996 Ⅰ. 인성교육자료(질서)
1. 지도 요소
2. 지도 내용
1) 거리에서 지킬 일
2) 교통기관을 이용
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이야기 자료를 다양한 문장제로 재가공하여 아동에게 투입함으로써 기본학력을 신장시켜 수학 학습의 수월성을 추구한다.
3. 효과
(1) 초등학교 3학년 수학과 교육과정을 분석하여 제작한 다양한 흥미유발 자료는 아동의 흥미를 강화시켜 기
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교육부 - 2001
* 긍정적 가치관 형성을 위한 체험중심 인성교육 프로그램의 활용실태 분석 학위논문 - 전주교육대학교 이화준 - 2004
* 인성 교육 지도 방안에 관한 연구 학위논문 - 경인교육대학교 초등도덕교육전공 이금숙 - 2005
* 제주지역 초등
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효는 이론이 아니라 행동이다. 때문에 효를 이야기함에 있어서 이론적 체계보다는 효에 관한 감동적 일화를 엮어 가는 것이 효과적이라고 할 수 있다.
참다운 효 교육은 도덕을 가르치고 배우는데 있는 것이 아니라 도덕을 행하고 생활화하는
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