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이야기를 통해 덕목과 가치를 배웠던 것 같다. 수업에 활용할 수 있는 매체는 다양하지만 이야기를 통한 교육이 아이들이 접하기 쉽고, 흥미 있으면서도 덕목을 가르치기에 적합한 것 같다. 그러므로 덕목에 대한 딱딱한 개념 설명보다는 이
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(4학년 1학기 도덕): 교육인적자원부, 2007.
초등학교 교육과정: 대한 교과서 주식회사, 1998.
한국교육과정평가원: http://www.kice.re.kr 1. 주제 및 덕목
2. 7차?8차 도덕과 교육과정 분석
3. 선정한 이야기
4. 도덕교육의 자료로서의 활용방법
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과제도 결국 미루다가 마지막에 겨우 시간 맞춰서 제출하게 되었네요.
역시 아는 것을 실천하기란 참 어려운 것 같습니다. ㅠㅠ 1. ‘용기’ 덕목을 선택한 이유
2. 이야기 들려주기
3. 실제 수업에 적용하기
4. 마치면서...
5. 참고 문헌
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없이 있는 그대로 보기
Ⅲ. 공감에 대한 사례
- 공감이 이루어지지 않은 사례
- 공감 받은 사례
- 공감 한 사례
Ⅳ. 초등교육에의 적용
- 4학년 1학기 도덕 교과서 5단원
Ⅴ. 정리하며
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덕목들을 가르쳐야 하는 예비교사로서 나는 과연 많은 덕목들을 아이들에게 가르칠 만큼 도덕적으로 완성되어 있는가 생각이 들었다. 많은 생각들과 고민을 하였고, 이번과제를 통해 좀 더 올바른 교사의 태도에 다가갈 수 있는 시간이 되었
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있고 안 좋은 모습도 있었지만 평화통일은 꼭 되어야 된다는 사실을 잘 알았죠? 여러분들이 평화통일에 대한 굳은 의지가 있다면 통일의 시기가 최대한 앞당겨 질 것이에요. 1. 선정 덕목
2. 자료의 선정이유
3. 수업의 적용 및 발문
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이야기를 통해 더 발전된 학습을 할 수 있을 것이라고 생각한다.
마치는 글
이야기교육은 한국사람들에게는 아주 흔한 교육법이라고 생각한다. 지금까지는 이야기를 통한 덕목의 주입이 전부였다면 지금은 그 이야기를 통해 스스로 느끼고
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교육 지도 방안에 관한 연구 학위논문 - 경인교육대학교 초등도덕교육전공 이금숙 - 2005
* 제주지역 초등학교 인성교육 프로그램의 내용 분석 학위논문 - 제주교육대학교 현미옥 - 2005
* 이대부중_우수사례_다양한 학교활동을 통한 인성교육
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사람이 되었을까요?
앞으로 어떤 일들이 일어날까요?
뒷이야기를 여러분이 만들어 보세요.
◎ 수남이가 고향으로 돌아간 후 어떤 사람이 되었을 지 뒷이야기를 만들어본다. Ⅰ. 왜 ‘양심’인가?
Ⅱ. 지도방안의 유의점
Ⅲ. 지도의 실제
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사이트 ★
http://blog.naver.com/stutter74
★참고 서적★
<3-1 도덕. 교사용 지도서>
<3-1 도덕. 교과서>
<엄마를 화나게 하는 10가지 방법>
<내 동생 싸게 팔아요> Ⅰ. 덕목 : 가족애 (효도, 우애)
Ⅱ. 이야기 / 수업 적용
? 참고자료
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