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학교 대학원 석사학위논문, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화주의적 준거
2. 주변의 교육 프로그램을 다문화주의적 관점에서 분석 - 초등교사 다문화 연수 프로그램
1) 초등교사 다문화 연수 프로그램의 개요
2) 초등교사 다문화
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Ⅳ. ‘ZEP’과 ‘교육복지투자우선지역’의 공통점과 차이점 및 우리나라에 주는 시사점
1. ‘ZEP’ 과 ‘교육복지투자우선지역’의 공통점
2. 차이점
3.프랑스 ‘ZEP’ 20년 실시과정이 우리나라에 주는 시사점
Ⅴ. 결론 및 제언
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따른 학교폭력 발생실태 및 유발요인 차이 분석, 청소년복지연구, 15(1), 155-179.
최보가, 임지영 (1999). 또래괴롭힘이 아동의 외로움과 불안에 미치는 영향: 초등학과 중학생을 대상으로, Family and Environment Research, 37(5), 111-121.
한국일보 (2015. 12. 2).
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따른 혼혈인 및 이주민의 사회통합을 위한 법제지원방안 연구. 한국법제연구원.
- 전광석 한국헌법론. 서울: 법문사.
- 정종섭 헌법학원론. 서울: 박영사. 1. 다문화가정의 개념
2. 다문화가정 등장배경
3. 다문화가정의 실태와 현황
4.
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학교사회사업의 개념
Ⅲ. 학교사회사업가의 역할
1. 무단결석 지도원의 역할(Truant officer)
2. 옹호자(Advocate)의 역할
3. 정신건강자문관(Mental Health Consultant)
Ⅳ. 진로상담(학교 카운슬링)과 학교사회사업의 차이
1. 공통점
2. 차이점
Ⅴ.
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중심의 통합을 추구하며, 이주민의 문화적 정체성을 보장하고 글로벌 다문화사회에 대응하는 것이다.
상생소통을 통한 이주민통합정책은 단일민족의 정서가 깊은 우리나라의 현실에서 서구의 방식으로 동양적인 가치를 포함한 정책이 될 것
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학교폭력 관련 변인에 관한 메타분석, 한국가족복지학, 2005.
최준환 외, 인성교육의 문제점 및 창의인성교육의 이론적 고찰, 창의력교육연구, 2009.
최효진, 청소년의 학교폭력 가해, 피해성향에 영향을 미치는 요인에 대한 연구, 동덕여자대
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따른 차별
3) 외국인 근로자 차별
4) 학력 차별
5) 기업규모별 차별
3. 이것이 자신 또는 주변인의 삶에 어떠한 영향을 미치고 있는지 서술하시오.
1) 노동시장의 불평등
2) 불평등의 복합적 발생
3) 사회양극화로 국가 경쟁력 저하
4) 사회적
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역량 강화
8) 단일민족 강조하는 교과서를 다문화·인권 강조하는 교과서로
9) 지자체를 중심으로 한 다문화가정 지원 프로그램 활성화
10) 다문화가정 지원 필요성에 대한 인식 확산 계기 마련
11) 다문화자녀를 위한 학교 설립
Ⅲ. 결 론
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교육)의 수업모형
1. 일반 수업모형의 이론적 배경
1) 일반 수업모형이란
2) 일반 수업모형 적용상의 문제점 및 개선 방안
2. 일반 수업모형의 안내
1) 일반 수업모형의 일반적인 절차
2) 주요 적용 교과
3) 일반 수업모형의 단계
참고문헌
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