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학교운영위원회가 그 위상에 걸맞게 제대로 기능하고 성공적으로 정착되기 위해서는 단위학교의 의사결정체제가 새롭게 재구조화되어야 한다. 첫째, ‘학교운영위원회’가 학교단위의 의사결정체계에서 최고의 지위에 놓여야 할 것이다.
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학교운영위원회의 역량을 제고할 수 있는 다양한 방안들이 도출될 수 있으리라 본다. 한 가지 분명한 점은 어느 한쪽에게 권한을 많이 주어서 주도하게 하기보다는 서로가 공존할 수 있도록 배려하며, 학교에서 내놓은 안건에 대해 충분히 토
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학교운영위원회가 결성되면 1차 회의 시에 운영위원회의 임무와 기능을 충분히 이해시키고, 역할을 감당할 수 있도록 친절하게 안내해 준다.
다. 학교 교육을 충분히 이해하고 당사자와 친한 제3자의 도움으로 수차례 접촉을 통하여 서로의
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위원회(의결권과 집행권의 행사, 교육부 대체)
1) 명칭
2) 지위 및 성격
3) 권한
4) 구성
5) 하부조직
2. 심의?의결기관형 국가교육위원회(심의?의결권의 행사, 교육부 유지)
1) 명칭
2) 지위 및 성격
3) 기능
4) 구성
5) 운영체제와 하부
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학교운영위원회의 교육개혁 성과를 인정하고, 교사회 학부모회의 법제화 논의와 학교장 초빙 등 임용제의 다양화 논의등 교육혁신과 교육자치를 위해 학교운영위원회의 기능과 역할을 강화해갈 전망이다. 학교운영위원회는 5.31 교육개혁방
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학교에 배치하는 것이 아니라 지역별로 보건관계자, 교육청, 학부모, 시민단체대표 등이 공동으로 참여하는 학교급식관리위원회를 설치하여 급식전문 조직을 활성화해야 한다. 그리고 이러한 위원회에서 학교급식 안전은 물론 급식운영을
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학교사회복지 전공 대학원생을 실습생으로 선발할 수 있는 선발권과 자원봉사자들에 대한 선발 및 이들의 운영권한도 학교사회사업 실장에게 일임하였다. 또한, 학교의 중요한 의사결정기구인 부장단 회의 및 선도위원회, 학교신축위원회
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운영, 재정 및 교원의 지위 등의 법률주의
2. 교육기본법
1) 총칙
2) 교육당사자
3) 교육의 진흥
3. 초, 중등교육법
1) 총칙
2) 의무교육
3) 학생과 교직원
4) 학교
5) 보칙 및 벌칙
4. 고등교육법
1) 총칙
2) 학생과 교직원
3) 학교
4) 보칙 및
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학교운영의 자율성을 높이고 지역의 실정과 특성에 맞는 다양한 교육을 창의적으로 실시할 수 있도록 하기 위하여 설치되었다. 이에 따라 1996년에는 국, 공립 초, 중등학교에,2000학년도에는 사립 초, 중등학교에 학교운영위원회 설치를 의무
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학교장의 경영 철학 결여
2) 교육과정 운영의 전문성 미흡
3) 정보 활용 및 영어 교수 학습 능력 부족
4) 학생들의 협동 정신 결여 및 이기적 생활태도 팽배
5) 학교와 가정의 연계 지도미흡
2. 학교 행?재정의 공정성, 형평성, 투명성 결여
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