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수 있다.)
- 토론 후, 각자의 가치판단에 변화가 생겼다면 그 이유가 무엇인지 서로 이야기 해보기
- 아이들의 이해가 가능하다면 교사는 도덕의 결과론적 입장을 설명하고 일상생활의 문제 에서도 연결하여 가치 판단을 할 수 있게끔 유도해
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도덕성 발달이론
2. 길리건의 배려윤리
3. 나딩스의 배려윤리
Ⅲ. 배려윤리의 사례
1. 사회에서 실천되고 있는 배려윤리
2. 교실에서 실천되고 있는 배려윤리
Ⅳ. 교육에서의 배려윤리 적용
Ⅴ. 느낀점
Ⅵ.참고문헌
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할 수 있는 착한 성향이 자리잡고 있어 언제나 중용에 따른 행동을 개인의 의지로 선택하게 된다. 이러한 이유에서 도덕적 이성이 미처 발달하지 못한 시기의 초등학교 아동들에게는 도덕적으로 바람직한 습관을 형성할 수있는 기회를 많이
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제대로 된 올바른 도덕을 가르쳐 주고 싶고 아이들의 평생을 걸쳐 좋은 영향을 끼칠 수 있는 그런 교사가 되고 싶다. Ⅰ. 도덕교육에서 이야기의 중요성
Ⅱ. 이야기를 통한 ‘이해, 존중 그리고 배려’
Ⅲ. 수업적용 및 발문
Ⅳ. 느낀점
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초등도덕 수업에서의 실제 적용방안
-예시 > 6학년 도덕 /7. 자연사랑 / 2차시 <우포 늪 이야기
삽화 붙일 곳!!
환경문제는 우리가 쉽게 논쟁적으로 접할 수 있는 문제이다. 특히, 6학년 도덕에 나오는 <우포 늪 이야기>는 이익을 생각하
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적용을 시도해보았다. 전자는 개인적 경험을 바탕으로 배려 윤리를 삶에 적용시켜보는 작업을 시도해 보았고 후자는 제7차 도덕과 교육과정에서의 배려 윤리를 살펴보고 교사의 역할, 배려윤리 수업모형을 적용할 수 있는 초등 도덕교과서
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도덕발달수준에 대한 고찰을 할 수 있었고, 초등학교 도덕 교과서 적용사례를 찾아보면서 나딩스의 도덕교육방법과 배려주제에 대한 고찰을 하고자 하였다.
우리 사회는 전통적인 가치관과 서구적인 가치관이 혼재되어 있다. 아직까지는 개
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초등 교육에도 적용시키는 방안을 연구하면서 공리주의뿐만 아니라 다른 이론들도 현실의 여러 문제 상황들에 접목시켜 학생들에게 교육하면 효과적인 수업을 구성할 수 있을 것이라는 생각을 하게 되었다. 많은 것을 배우고 생각할 수 있는
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도덕 판단 능력 발달 이론의 중심이 되는 역할채택의 원리를 그 기본으로 하는 역할놀이 수업을 독립변인으로 하여 실험처치를 가하였을 경우, 초등학교 아동들의 도덕 판단 능력과 성별, 학업성취도에 따라 의의 있는 차이를 보일 것인지를
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수업 진행하기
Ⅱ. 도덕과교육 의사결정학습
1. 의사 결정 학습의 이론적 배경
1) 의사 결정 학습이란
2) 의사 결정 학습의 목표
3) 의사 결정 학습 과정에서 갖추어야 할 조건
4) 의사 결정 학습 적용상의 문제점 및 개선 방안
2. 의사 결정
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