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이야기는 세 덕목과 깊은 연관을 가지고 있다고 할 수 있다.
-과제를 마치며
과제를 마치며 여러 가지로 느낀 것이 있다. 선생님이 되기 위한 첫걸음은 내 자신이 아이들을 이해할 수 있어야 한다는 점이었다. 이러한 아이들의 마음을 가장 잘
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정신적인 것인가, 물질적인 것인가, 아니면 둘 다인가에 대해 생각해보도록 한다. 마지막으로 배려의 구체적인 실천방법에 대해서 토의를 해보며 마무리를 지어야 할 것이다. 1. 창작동화
2. 발문
3. 이야기 선정 이유 및 교육방법
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, 이 역시 정직해야한다는 도덕적 덕목을 충분히 학생들에게 심어줄 수 있을 것이라는 생각이 든다.
<참고문헌>
이야기 출처 : 네이버카페 - e푸른홈스쿨 ( 소년의 고백 )
http://cSfe.nSver.com/ehomeschool.cSfe?ifrSme_url=/SrticleReSd.nhn%3FSrticleid=917
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. 예절에 대해 다시 한 번 생각하게 되는 계기가 된 것 같습니다. 이야기를 통한 도덕교육-예절
☆예절이란?
☆‘꿩과 비둘기와 까치’ 이야기 선정 이유
☆이야기
☆이야기에 대한 발문
☆수업에서의 주안점
☆느낀점
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이야기를 찾아낼 수 있다. 이 때에 교사가 당황하거나 꾸짖지 않고, 유연하게 토론을 다시 배려로 이끌어오는 것이 필요하다.
6) 발문
발문 : 여러분은 처음 6학년이 되었을 때 선생님을 보고 어떤 느낌이었나요?
발문이유 : 수업을 시작함에 앞
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있는 발문을 적어보았다. 발문은 유아들이 미처 교사가 생각지 못한 대답을 유추해보도록 상상하고 자유롭게 표현할 수 있도록 이끌어내는 좋은 교수법이라 할 수 있으며, 좋은 발문을 활용하는 것만으로도 유아들의 사고력과 창의력, 상상
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아직도 좌훈이는 우리의 전화번호와 주소를 다 외우던 어린 소년 좌훈이다. 좌훈이는 우리보다 부족한 능력도 많았지만 그런 수학적 능력에서는 매우 뛰어났다. 초등학교 선생님을 앞두고 부쩍 좌훈이가 생각나는 것은 내가 과연 좌훈이같은
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세는 아버지’
두 번째 이야기 :
KBS \"TV동화 행복한 세상\" 2005년 1월 26일 분. ‘섬마을 소년과 엄마’
초등학교 5학년 교사용 지도서 1. 들어가며 - 정직
2. 동영상을 활용한 수업
3. 자료선정 이유 및 내용 분석
4. 발문
5. 실천활동
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이야기로만 생각해왔다. 현실과 결부되기는 하지만 올바르고 곧은 생각을 관념적으로 가르치는 수업이라고만 생각했기 때문이다. 하지만 이번 이야기를 통한 발문 수업을 하며 평소 가지던 편견과 고정관념에서 벗어나게 되었다. 우리 주변
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◈ 이야기 선정 이유
◈ 이야기
◈ 단원 선택
◈ 이야기와 발문을 통한 수업
◈ 정리
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