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∼137
15
얼마나 알고 있나요
138∼141
16
[탐구수학]사각형의 둘레와 넓이를 구해 볼까요
142∼143
수학으로 세상 보기
144∼145
수학과 교수학습 과정안(본시)
지도일시
00.00( ) 0교시
대 상
5학년 0반
수업자
0 0 0
단 원
6. 다각형의 둘레와 넓이(7~8/16)
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T, 학습 문제를 해결하기 위해서 다음의 활동들을 해 보겠습 니다.
<학습 순서>
- 활동1 : 밑변과 높이 약속하기
- 활동2 : 똑같은 삼각형 2개로 삼각형의 넓이 구하기
- 활동3 : 삼각형을 잘라서 넓이 구하기
- 활동 4 : 삼각형의 넓이 구하는
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정삼각형, 정사각형, 정오각형을 만들어 봅시다.
Sn, (길이가 같은 빨대 조각을 실로 연결하여 정다각형을 만들어 본다.)
빨대조각, 실
빨대조각들을 실로 연결하여 정다각형을 만들어보게 한다.
문제
추구
및
해결
정다각형
만들기
T, 정삼각
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1학기
< 6단원 비와 비율 3차시 - 백분율에 대하여 알아봅시다. >
① 현실 세계 맥락 파악하기
- 초등학생들은 시험도 많이 보고, 시험은 대부분 백분율로 계산이 된다. 이 때문에 백분율은 초등학생들의 흥미를 끌기에 충분하다고 볼 수 있
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5학년 1단원의 정직한 행동 단원은 아이들에게 정직에 대한 딜레마를 경험하게 할 수 있고, 정직의 의미와 중요성을 파악하게 할 수 있다. 이후에 나올 5학년 2학기 6단원의 공공의 이익에 대한 부분에서 정직이나 절제 등과 같이 전 단원에서
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6단원)
물에 녹는 가루와 잘 녹지 않는 가루
물과 아세톤에 소금 넣어보기
물과 아세톤에 가루 녹이기
물과 아세톤에 잉크 녹이기
용해 전과 후의 무게 비교하기
용액의 진하기 비교하기
기구를 이용하여 용액의 진하기 비교하기
물의
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1) 5학년1학기
2) 5학년2학기
3) 6학년1학기
4) 6학년2학기
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을까 싶다. 또한 두 번째 시 '그 때 그 고향 집' 은 비유적 표현을 찾기 어려웠으며 '마음이 담긴 도자기'역시 앞의 글과 비교했을 때 초등학생들이 이해하기에 좀 어려울 수 있을 거란 생각이 들었다. 심화단계의 글이긴 하지만 좀 더 신중한
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목렌즈의 경우에는 물체의 위치에 관계없이 언제나 축소된 정립 허상이 생긴다.
* 용어설명 >> -정립 : 바로 서 있는 것 - 도립 : 거꾸로 서 있는 것
10. 본시 학습의 실제
가. 예상되는 교수·학습 활동
학년
5학년 반
장소
과학실
일시
10월4
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학습목표 따뜻한 곳과 찬 곳이 가까이 있을 때, 그 위에 있는 공기가 움직이는 방향과 그 까닭을 설명할 수 있다.
학습 내용 및 활동 ① 종이를 오려 매달아 촛불 위의 움직임 관찰 ② 대류현상, 바람에 대한 개념의 도입 :바람-두 곳의 온도
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