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고 주변 동료 교사들에게 본보기가 될 수 있도록 최선을 다하겠습니다.
4. 임용 후 포부
산업혁명은 시대의 변화에 따라 나누어졌고 그에 따라 보육의 방향도 바뀌었습니다. 이제는 4차 산업혁명 시대에 발맞추어 영유아의 삶과 육아교육의 본
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보육교사들은 보육교사직에 대해 전체적으로 만족하고 있으나 보수에 대해서는 불만족하는 것으로 나타났다. 보육교사의 직무만족을 위해서는 초등학교 병설유치원교사 급여 수준으로 향상되어야 한다. 셋째, 보육예산지원과 보육정책의
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보육교사를 위한 휴식공간이 없는 곳이 많은 것으로 알고 있다. 민간 및 국공립 어린이집의 경우 보육교사를 위한 휴식공간이 있지만 휴식공간 자체가 너무 협소하고 의자만 있는 곳이 많아 휴식공간에서 보육교사가 충분한 휴식을 취하는
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보육교사의 관심과 수용적 태도, 격려는 아이들으로 하여금 자아개념을 긍정적으로 형성하도록 하는 데 도움이 될뿐만 아니라 긍정적 인성 형성에도 큰 도움이 된다. 따라서 나는 아이들에 대한 관심을 가지고 아이들에 대한 격려와 관리감
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보육교사의 전문적 자질을 바탕으로 내가 보육교사라면 어떤 보육교사가 되고 싶은지 경험을 반영하여 작성해 보았다. 보육교사 전문적 자질향상에 있어 근무여건과 급여, 학제, 교사의 노력, 교사들의 보수교육, 교사양성 기관의 교과과정
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법 개발자로서 영유아 발달에 적절한 교수 방법을 개별성 있게 개발하기 위하여 늘 연구해야 한다. (2) 보육교사들의 전문성은 주체적인 전문성이다. 같은 직업을 갖고 있는 동료교사들과 의견을 나누고 정보를 함께 공유하면서 열정을 가지
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한 교사가 일 년에 4~5회 교실 구성을 바꾸었다면 이 교사에게는 흥미 영역에 대한 5가지 사례 지식이 생긴 것이다. 따라서 바람직한 보육교사는 명제 지식을 바탕으로 절차 지식과 사례 지식을 잘 획득하는 사람이라고 생각한다. 또한 바람직
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살펴본 선행 연구들을 토대로 본 연구에서 살펴보고자 하는 바람직한 보육교사상의 하위변인을 교사의 개인적 자질, 전문적 자질, 역할로 구분하고, 세부 기준을 마련할 수 있을 것으로 기대한다. 또한 예비교사, 현직교사, 어린이집 원장, 학
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보육교사의 전문성을 높이기 위해 보수교육은 반드시 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사의 교직 주기에 따른 발달특성에 대해 정리해 보았다. 영유아보육의 필요성은 기본적으로 그 대상이 영유아를 중심으로 다루어져야 한
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실제적으로 운용하고 계획하는 보육교사의 중요성이 강화되고 있다 할 것이다.
4. 보육교사의 발달단계(4단계)별로 위기를 극복하기 위한 각 단계별 발달과업
보육교사의 발달단계는 일반적으로 생존기, 강화기, 갱신기, 성숙기로 구분될 수
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