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연구(Cross-sectional study)
횡단적 연구란 연령에 따라 다르게 나타날 수 있는 발달적 경향을 알아보기 위해 각기 다른 연령의 아동들을 동시에 연구하는 방법이다. 예를 들면, 횡단적 연구에서 어느 한 시점에서 3세, 5세, 7세, 9세가 된 아동들에게
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1.아동발달의 연구방법
1)기술
각기 다른 연령의 아동들을 주의깊게 관찰하고
시간이 지나면서 아동이 어떻게 변화하는가를 정확하게
객관적으로 기술한다.
2)설명
연령에 따른 발달의 변화와 개인차를 설명하는 것으로
아동의성장과
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구하기 쉽지 않기 때문에 편파적인 표집이 될 가능성이 높다. 특히 영아 대상일 경우, 대부분의 부모들은 혹시나 해가 되지 않을까 하는 염려 때문에 연구에 참여하기를 꺼리게 된다. 둘째, 어린 아동의 경우 언어가 제한적이다. 연어능력이
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연구법은 실태조사에서 도출된 가설의 검증을 행하고, 또한 요인간의 인과관계를 규명할 수 있기 때문에 현상의 원인을 설명할 때 유효하다. 특히 아동발달에서의 실험연구는 아동의 행동특성에 영향요인이 되는 변인이 구체적으로 무엇인
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문화적 효과를 평가할 수 있는 방법이다.
예를 들어 5세 마동을 연구대상으로 할 때 1990년, 1991년, 1992년에 태어난 아동을 1995년, 1996년, 1997년에 측정하는 것이 시간차이 설계이다. 연구대상의 연령은 같으나 태어난 시기(cohort)가 다르기 때문에
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사와 아동 관련 종사자들이 현장의 문제를 해결하거나 현장을 개선하는데 필요한 연구 문제를 주체적으로 제기하거나 실제로 연구를 계획하고 수행하는 데 있어서 중요한 역할을 한다. 아동발달 연구방법 중 종단적 접근방법은 같은 피험자
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ing School, 1883)을 간행한 것을 비롯하여 아동연구에 큰 역할을 담당하였기에 미국에 있어서의 '아동발달 연구의 아버지'라고도 불러워지고 있다. 크라크 대학
총장이 된 후에 The American Journal of Psychology"를 1887년에, "The Journal of Genetic Psychology"를
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균적 발달수준과 개인차를 알 수 있게 된다. 또한 아동발달연구는 연령에 따른 발달의 변화와 개인차를 설명한다. 즉, 아동의 성장과 발달의 중요한 기제가 무엇인지를 밝히기 위해 왜 이러한 변화가 일어나는가를 규명하는 것이다. 따라서
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해 준다. 또한 사례연구는 현재 수집된 자료를 분석함으로써 미래의 행동을 예언할 수 있도록 도와주며, 연구자로 하여금 한 아동을 이해하기 위하여 다양한 접근방법을 시도할 수 있게 해준다. 그러나 이 방법은 몇 가지 단점도 있다. 즉, 광
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검사, 사회 성숙도 검사를 이용한 사회성 측정검사를 하고 연구초인 5월 12일～5월 16일까지 표현 중 사회적 상호작용 빈도를 Tremblay의 사회적 행위의 정의에 따라 관찰하며 5월 12일～ 5월 23일까지 연구대상아동들의 사회적 행동변화를 관찰하
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