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가 볍습니다.
T, 모둠별로 풀, 가위, 지우개가 클립 몇 개와 수평 을 이루는지 실험순서 및 방법에 맞게 양팔저울 로 재 봅시다.
물체
클립의 개 수
풀
지우개
가위
Sn, (모둠별로 실험 순서와 방법에 맞게 실험을 하고 실험 관찰에 실험결과를 정
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추구
및
해결
(26‘)
혼합물의 개념
정리하기
T, 여러분이 간식에 들어간 재료를 맞힐 수 있었던 이유는 재료의 맛이 변하지 않았기 때문입니다. 즉 재 료의 성질이 변하지 않았습니다. 김밥, 팥빙수, 간식처 럼 두 가지 이상의 물질이 성질이 변
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물, 자석, 접시, 수조, 물 등
꼭 필요한 준비물 외에 학생들이 필요할 것으로 예상되는 준비물을 미리 준비한다.
플라스틱이 항상 물에 뜨는 것은 아님을 지도하여 오개념을 가지지 않도록 한다.
적용
및
발전
(6‘)
자석에 붙는 성질을 이용한
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있습니다.
S, 물질경이, 검정말, 나사말은 물속에 잠겨서 살며, 물의 흐름에 따라 잘 휘어집니다.
식물의 분류기준을 확인하고, 학생 각자가 조사한 것들을 발표하게 한다.
문제
추구
및
해결
조사결과
발표하기
T, 여러분이 조사한 결과를 발표
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생님이 일주일 전에 실험 장치를 꾸민 것을 여러분에게 보여주겠습니다. 두 개의 페트리 접시에 일어난 변화를 말해봅시다.
S, 물을 준 페트리 접시의 강낭콩에 싹이 텄습니다.
S, 물을 주지 않은 강낭콩은 싹이 트지 않았습니다.
T, 이 실험 결
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릿 PC
,스마트폰
모둠별 발표를 할 때 대표 상품의 홍보 누리집, 지역 축제 누리집 등을 화면을 통해서 함께 보여주면서 발표한다.
문제
추구
및
해결
(33‘)
대표 상품을
알리는 방법
알기
우리 지역의
대표 상품
알리기
T, 우리 지역의 자연
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알게 한다.
<활동 3>
삼각형을 이용하여
네 각의 합
구하기
T, 삼각형의 세 각의 합을 이용하여 사각형의 네 각의 합 을 어떻게 구할 수 있을지 생각하고 짝과 이야기해 봅 시다.
Sn, (삼각형의 세 각의 합을 이용하여 사각형의 네 각을 구하
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적암 비교하기
T, (교사가 미리 완성해 놓은 이암, 사암, 역암 모형을 모 둠별로 나누어 주고 관찰하게 한 후) 우리가 만든 퇴 적암 모형과 실제 퇴적암의 공통점과 차이점은 무엇인지 말해 봅시다.
S, 퇴적암 모형과 퇴적암의 공통점은 재료가
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음을 알 수 있습니다.
S, 화강암은 입자의 크기가 크기 때문에 천천히 식어서 굳었음을 알 수 있고 천천히 식기 위해서는 땅 속 깊 은 곳에서 만들어졌음을 알 수 있습니다.
영상
(스테아르산 결정 실험)
중등 교육과정과 관련한 실험이므로 교
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분을 각도기로 재지 않고 두 각 의 차를 구하는 방법이 무엇일지 말해봅시다.
S, 각 (다)와 각 (라)를 각도기로 재서 빼주면 될 것 같 습니다.
T, 각 (다)와 각 (라)는 각각 몇 도 입니까?
S, 각 (다)는 130o , 각 (라)는 70o 입니다.
T, 각 (다)에서 각 (라)
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