|
물이 우리 지역으로 들어오는 이유에 대해 모둠원끼리 토의를 한다.
적용
발전
(3‘)
우리 지역에서
나는 생산물
T, 그러면 우리 지역에서 생산돼서 다른 지역으로 가는 생산물을 무엇이 있을까요?
S, ○○타이어 공장에서 타이어가 생산돼서
|
|
|
그래프는 항목의 수량을 막대로 나타낸 것이 차이점입니다.
표와 막대그래프의 공통점을 찾아 발표하게 한다.
문제
추구
및
해결
표와 막대그래프
비교하기
T, 우리나라 선수가 가장 많이 참여한 올림픽 개최지와 가장 적게 참여한 올림픽 개
|
|
|
르기
2. 네 각의 각도를 각도기로 재서 각도를 평행사변형에 표시하기
3. 모둠 학습지에 모둠원이 가지고 있는 평행사변형을 풀로 붙이기
4. 평행사변형의 각도에 관한 성질 찾기.
Sn, (평행사변형의 각도를 탐구하는 활동을 순서대로 한다.)
T,
|
|
|
모양과 시계 반대 방향으로 돌린 모양을 비교하여 보고, 알 수 있는 사실을 모둠끼리 이야기해 봅시다.
Sn, (모둠별로 삼각형을 시계 방향으로 돌린 모양과 시계 반 대 방향으로 돌린 모양을 비교한다.)
T, 삼각형을 시계 방향으로 돌린 모양과
|
|
|
선은 평행하다 는 것을 알 수 있습니다.
< 정리하기>
한 직선에 그린 두 개의 수선은 평행하다.
Sn, (어떤 직선에 대해 그린 수선들이 평행하다는 사실 을 확인한다.)
PPT(책꽂이)
책꽂이의 세로선에 수직인 가로선들이 서로 평행임을 알고,
|
|
|
아닌 이유는 무엇입니까?
S, 평행한 변이 없기 때문입니다.
교과서 85쪽 3번
사다리꼴을 찾 는 것에 그치지 않고, 반드시 이유를 정확하게 말하게 하여 사다리꼴의 특성을 이해시킨다.
사다리꼴의
속성 알기 2
T, 직사각형 모양의 종이띠를 선을
|
|
|
Sn, (모양 조각을 왼쪽, 오른쪽, 위쪽, 아래쪽으로 밀 어 본다.)
T, 평면도형을 민 후 무엇이 바뀌었습니까?
S, 위치가 바뀌었습니다.
T, 바뀌지 않은 것도 있습니까?
S, 모양이 바뀌지 않았습니다.
S, 크기가 바뀌지 않았습니다.
T, 평면도형을 미는
|
|
|
)
포스트잇
(12가지 경제활동)
모둠별로 포스트잇을 분류판에 두 가지로 나누어 붙인다.
<활동2>
생산과 소비의
개념
T, “생산”이란 생활에 필요한 물건을 만들거나 우리 생활 을 편리하고 즐겁게 해주는 활동을 의미합니다.
Sn, (생산의
|
|
|
니다.
글자가 써 있지 않은 카드
,칠판펜, 칠판지우개
학습지에 글자 카드에 있는 글자가 거울에 보이는 대로 써본다.
실험 결과
정리하기
T, 거울에 비친 물체의 모습의 특징은 다음과 같습니다.
[거울에 비치는 물체의 특징]
- 실제 물체의 모
|
|
|
비교하면 좋겠습니다.
S, 교과서 그림처럼 10 원짜리 동전과 크기를 비교하면 좋겠습니다.
T, 씨앗의 길이를 관찰할 때 무엇을 사용하면 좋을까요?
S, 자를 이용해서 길이를 재면 좋을 것 같습니다.
T, 자로 길이를 잴 때는 어디 부분을 재면 좋을
|
|
메뉴펼치기
