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(우리 동네 지도에서 공공기관에 표시를 한다.)
T, 지도에서 찾은 우리 동네의 공공기관을 말해봅시다.
S, 학생교육문화회관이 있습니다.
S, 동 지역주민센터가 있습니다.
S, 시 서부 교육지원센터가 있습니다.
S, 시민 공원이 있습니다.
S, 초
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니다.
S, 그려진 수선의 길이를 자로 잽니다.
T, 평행선 사이를 잇는 수선을 그린 후 평행선 사이의 거 리를 재 봅시다.
Sn, (수선을 그리고 평행선 사이의 거리를 잰다.)
PPT
(평행선 사이의 거리 재기)
학습지(평행선 사이의 거리 재 기), 자, 삼각
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“라”, “아”, “다”, “마”처럼 두 변의 길이가 같은 삼각형을 “이등변삼각형”이라고 합니다.
<약속하기>
두 변의 길이가 같은 삼각형을 “이등변삼각형”이라고 합니다.
Sn, (이등변삼각형이라는 명칭을 확인한다.)
T, 삼각형 “다
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질은 무엇인가요?
Sn, 소금입니다.
T, 왜 소금이라고 생각하였나요?
S, 모래는 거름종이에 걸러지고 소금물은 비커로 빠져나왔습니다.
S, 소금물을 가열하면 물이 날아가기 때문에 소금만 남았습니다.
T, 실험 결과를 정리하면 다음과 같습니다
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(칠판제시용)
아직 막대그래프를 배우지 않았거나 익숙하지 않으므로 교사가 직접 그래프를 그리면서 보여준다.
그래프로 그리는 것은 무게가 일정하게 증가함에 따라 용수철이 일정하게 늘어난다는 것을 시각적으로 보여주기 위한 효과적
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Sn, (삼각형 모양 조각을 왼쪽, 오른쪽, 위쪽, 아래쪽으로 뒤집어본다.)
T, 삼각형을 왼쪽, 오른쪽, 위쪽, 아래쪽으로 뒤집은 모양 을 그려 봅시다.
Sn, (삼각형을 왼쪽, 오른쪽, 위쪽, 아래쪽으로 뒤집은 모 양을 칸종이에 그려본다.)
T, 뒤집은 모
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니다.
S, 공과 사람의 역할이 같습니다.
S, 흰 종이와 운동장 바닥의 역할이 같습니다.
T, 그림자가 생기기 위한 조건에 대해 정리해봅시다.
<그림자가 생기기 위한 조건>
1) 빛(햇빛, 손전등의 빛 등)이 있어야 한다.
2) 물체(공, 사람, 철봉
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남고 좁쌀이 빠져 나갑니다. 걸러진 콩과 팥을 눈이 더 큰 체로 거르면 체에 콩이 남고 팥은 체를 빠 져나갑니다.
T, 여러분이 실험한 결과 체의 기능은 무엇이라 말할 수 있습니까?
S, 체의 눈보다 큰 물질은 체에 남고, 체의 눈보다 작은 물질
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에 앉으면 좋을까요?
S, 시소의 중심에서 같은 거리에 앉으면 좋을 것 같습니다.
T, 몸무게가 차이가 많이 나는 두 사람이 시소를 탈 때 어느 위치에 앉으면 좋을까요?
S, 몸무게가 무거운 사람이 가벼운 사람보다 더 안쪽에 앉아야 합니다.
S, 몸
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어떨지 예상해 봅시다.
S, 플라스틱 컵의 그림자 모양은 플라스틱 컵과 같을 것 같습니다.
S, 플라스틱 컵의 그림자 진하기는 도자기 컵의 그림자 보다 연할 것 같습니다.
S, 플라스틱 컵의 그림자 진하기는 유리컵의 그림자보다 더 진하고 선
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