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그리스의 철학자. 플라톤의 제자이다. 플라톤이 초감각적인 이데아의 세계를 존중한 것에 대해, 아리스토텔레스는 인간에게 가까운, 감각되는 자연물을 존중하고 이를 지배하는 원인들의 인식을 구하는 현실주의 입장을 취하였다.”
이처럼
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교육에 참여한 모든 교사와 부모들이 항상 주목해야 할 이론적 집대성이며 동시에 현대유아교육의 현장에 실제로 적용해도 될 여전히 중요한 교육방법이라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 여러 보육사상가 중 코메니우스를 선
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<<개화기의 교육>>
1. 시대적 배경
2. 정부 주도의 교육 개혁
3. 민족 선각자들에 의한 교육 구국 운동
5. 개화기의 교육 사상가
6. 교육사적 의의
<<주권 상실기의 교육>>
1. 시대적 배경
2. 일제 식민지 교육 정책의 특징
3. 주권 회복을
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-소파 방정환)중 2명을 선택하여 각 사상가의 보육사상을 설명하고 공통점과 차이점을 분석하고 이를 바탕으로 바람직한 보육에 대한 자신의 관점을 중심으로 살펴보았다. 아동을 존중하고 아동중심교육을 한다는 의미는 영유아의 목소리에
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교육
3-1 교육의기본과정
3-2 실존주의 교육내용
3-3실존주의 교육이 우리에게 미치는 영향
3-4실존주의 교육의 비판점
4. 실존주의 교육철학자
4-1. 볼르노
4-2. 부버
1) 부버사상의 뿌리 : 하시디즘
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교육개정령 : 한국인을 일본인화시키며 전쟁수행에 총력을 기울이는 일을 실행함에 있어서 교사의 역할이 중요함을 느끼고 교원 재교육을 통해 한국인 교원에게 세뇌교육을 시키었다. 1.고대교육사상가들의교육관
2.중세기시민교육의
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교육 현장에서 실질적으로 폭넓게 실천할 수 있었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 17~20세기 여러 보육 사상가들의 아동중심사상을 찾아서 공통점과 차이점을 비교해 보았다. 루소와 프뢰벨은 동일하게 유아의 자연적 본성을 강조하지만 그
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교육사상가를 통해 고전 및 교양 교육의 중요성과 필요성을 배울 수 있었다면 좀 더 가슴 깊이 느낄 수 있었지 않았을까하는 아쉬움이 남습니다.
참고문헌
김언호( 2004, 교육학의 거장들1, 한길사 )
정호표, 김병희( 2001, 교육사상사, 서울 교
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교육의 중요성을 강조함으로써 후세의 서양 교육이론과 실제에 영향을 미쳤다.
*목 차
1. 로마의 사회
① 왕정 시대의 로마
② 공화정 시대의 로마
③ 제정 시대의 로마
④ 로마의 멸망
2. 로마의 문화
3. 로마의 교육사상가
① 키케로
② 퀸틸
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교육체계이자 입시중심 교육체계라는 생각이 들었고, 존 듀이의 교육관이 기성학교체계에 반영되었으면 하는 바램을 가져보았다.
Ⅳ. 참고자료
존 듀이의 경험과 교육 존 듀이(철학자) 저 | 엄태동 역 | 박영사 | 2019.04.22 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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