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김치수 역,러시아 형식주의, 이대출판부,1981. Ⅰ. 現代의 狀況과 小說
Ⅱ. 小說敎育의 疏通構造
Ⅲ. 小說텍스트의 影響力
Ⅳ. 小說의 樣式과 受容方式
Ⅴ. 文學敎師의 批評的 媒介作用
Ⅵ. 小說敎育論의 展望과 課題
참고문헌
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내용과 방법
3 . 시 교육 실태 파악
Ⅲ . 시 교육의 목표와 효과
1 . 시 교육의 목표
2 . 시 교육의 효과
Ⅳ . 시 교육에서 교사의 역할
1. 현대 사회에서 시 교육 교사의 역할
2. 시 교육 교사의 역할론
3. 수용자로서의 시 교육 교사
4.
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문학교육론>, 삼지원, 2007
- 선주원, <소설 교육의 원리와 방법>, 2003
- 김대행 외, <문학교육원론>, 서울대학교출판부, 2003
- 교육과학기술부, <고등학교 국어(상) 교사용지도서>, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습목표
2. 작품 분
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문학이론학회, 현대문학이론 연구, 2000.
한상규, 「손창섭 초기소설에 나타난 등장인물의 유형화 」,서울대학교 국어국문학과,
관악어문연구, 1993.
최혜실, 「손창섭 소설의 등장인물들이 갖는 문학사적 의미」, 한국현대소설학과,
한국언어
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문학교육적 함의\', 국어국문학 112호, 1994.
이돈희 외, 교과교육학 탐구, 교육과학사, 1994.
최현섭 외, 국어교육학의 이론화 탐색, 일지사, 1995.
최혜실, \'文學理論과 文學敎育理論과의 關係 規定을 위한 試論, 국어교육85-86호, 1994.12.
황원구 외
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교육론의 사상적 토대
3. 로크의 교육내용과 방법
4. 교육이상
Ⅳ. 저서
1. 교육론
2. 인간오성론
3. 관용에 관하여
4. 시민 정부론
5. 그 외의 책들
Ⅴ. 유아교육에 끼친 영향
1. 로크 교육사상의 교육사적 의의
2. 로크의 유아교육관
3.
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문학론』, 도서출판 하우, 2000.
문정희, 『기생시집』, 해냄, 2000.
성기옥, 「기녀시조의 감성특성과 시조사」, 『한국고전여성문학연구』, 2000.
김덕현, 『시조문학 교육론』, 박이정, 2004.
이화형, 「기녀시조의 해학성과 究竟的 소망」, 『국
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3)도교사상
II. 본론
1.金鰲新話의 創作淵源과 그 背景
2.金鰲新話 구조 분석
1)萬福寺樗蒲記(만복사 저포기)
2)李生窺墻傳(이생규장전)
3)醉遊浮碧亭記(취유부벽정기)
4)南炎浮洲志(남염부주지)
5)龍宮赴宴錄(용궁부연록)
Ⅲ. 결론
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\'동문선\' / 성현 \'용재총화\' / 신위 \'자하시집\' \'경수당전고\' / 허난설헌 \'규원가\' \'난설헌시집\' / 박지원 \'열하일기\' 1.국문학의 발생
2.고대가요
3.향가
4.고려가요
5.시조
6.가사
7.고대소설
8.고대수필
9.한문학
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一潮閣 1981.
7. 車溶柱編,「燕巖小說」대구 계명대 출판부 1984.
8. 黃測江,「朝鮮王朝小說硏究」서울 檀大出版部 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 양반전의 시대적 배경
2. 양반전의 서술내용
3.「양반전」의 풍자적 서술구조
Ⅲ. 결론
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