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지도 방향
2) 쓰기 교수⋅학습 원리
3) 워크숍 중심 쓰기 교육 방법
► 쓰기 교육에서 평가는 어떻게 할까?
1) 쓰기 평가 원리
2) 쓰기 평가 방법
3) 쓰기 포트폴리오 평가
►2007년 개정 국어과 교육과정 분석
1. 7학년
2. 8학년
3.
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있다. 유행어는 지속성이 없어서 새말과 차이가 있긴 하지만, 발생 동기라는 점에서 보면 근본적으로 같다. 유행어와 새말과의 차이점은 유행어 속에서 풍자, 해학, 비판, 신선감이 새말에 비하여 더 많이 느낄 수 있다는 것이다. 1. 어휘의
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국의 자국어 교육
(2) 국어과 교육과정에서의 매체언어
가. 7차 교육과정에서의 매체언어
나. 개정 7차 교육과정에서의 매체언어
(3) 매체언어 교육의 수용을 둘러싼 쟁점과 논의
가. 교육과정 편성과 구조화의 문제
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있다.
활동1. 무슨 내용 일까?
활동2. 단짝! 주장과 근거!
활동3. 주장하는 글 써보기
13. 참고문헌(참고 사이트)
2007개정 5-1 국어 지도서
2007개정 6-1 국어 지도서
2007개정 교육과정해설서III
14-1.학습지①
짝과 함께 주장과 근거 파악하기 6학
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통사적 합성어/ 비통사적 합성어
(1) 통사적 합성어 : 우리말의 일반적 어순이나 단어 배열과 일치하는 합성어 예) 책가방, 작은아버지
(2) 비통사적 합성어 : 우리말의 일반적 어순이나 단어 배열에 어긋나는 합성어 예) 덮밥, 오르내리다
( )는
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국어의 기저형 설정 조건. 2007
김봉국. 복수기저형의 설정과 그 타당성 검토. 2003
김현. 어휘부와 국어음운론. 2013
서보월. 음운현상과 제약. 1991
김형수. 국어 음성상징어의 형태·음운적 확장과 축소. 2014
<단행본>
성철의. 음성 음운 형태
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지도상의 유의점 5
IV. 학습자 실태 분석 6
1. 학생 구성 6
2. 문법 과목에 대한 태도 6
V. 수업 중 활용 할 교수법 7
1. 설명 중심 지도법 7
1) 설명 중심 지도법이란 7
2) 설명 중심 지도의 절차 8
2. 탐구 학습 8
1) 탐구 학습 이란 8
2) 탐구 학
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교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사, 1999
덕성여자대학교 교육대학원, 부설 열린교육연구소, 열린 교육과 수준별 교육 과정, 1997
서울중등국어교과교육연구회, 수준별 교육과정 정착을 위한 국어 기본학습 보충지도자료, 서울특별시교육과
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교육인적자원부(2002).초등학교 국어 교사용 지도서. 서울:대한교과서 주식회사.
교육인적자원부(2003).초등학교 국어 교육과정 운영자료, 서울특별시 교육청
이효성(1999). 만화로 보는 108가지 속담 이야기. 서울:지경사.
http://hometopia.com(속담
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국어과 부진아 지도자료(교육자료)
1. 필요성
2. 기본 방향
3. 내용
1) 기초?기본학력 정착을 위한 수준별 개별화 학습자료 제작
2) 기초?기본학력 정착을 위한 학년 책임제 운영
3) 기초?기본학력 정착을 위한 수준별 개별화 교수?학습 전개
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