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(3) 뇌의 구조적 문제
3) 장애(서번트 증후군)의 특성
4) 장애(서번트 증후군)의 교육방법
3. 주인공과 같은 장애를 지닌 영유아들에게 어떤 방법으로 지원을 할 수 있을지
4. 느낀 점과 장애인과 그 가족에 대해
Ⅲ. 결론
참고문헌
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지능구조모형 (SOI)
◎ Gardner(가드너)의 다중지능이론
◎ Sternberg(스텐버그)의 삼원지능 이론
◎ 웨슬러 지능검사
◎ 창의성 연구의 내용 - 4P
◎ 인지양식
◎ 학습장애
◎ 학습부진 학생
◎ Renzulli의 영재성에대한 세 개의 고리
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교육 제도 및 행정에 많은 문제점의 개선을 위해서 평생교육적 관점에서 법체계가 보다 구체화되고 실제화되어 확립되었다. 한국사회의 경우, 평생교육에 대한 관심이 높아지면서 이전의 사회교육법을 대체하여 1999년 평생교육법을 새로 입
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지능
1. 지능의 정의
2. 지능이론
1) Sternberg의 삼원이론
2) Gardner의 다중지능이론
3. 지능검사
1) Binet 지능검사
2) Wechsler 지능검사
III. 정보처리능력의 발달
1. 주의발달
2. 기억발달
IV. 언어발달
1. 어휘와 문법
2. 읽기와 쓰
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다중지능을 사용할 수 있는 기회를 가능한 많이 제공할 필요가 있다고 한다.
참고문헌
박경묵 외, 특별활동 재량활동 교육과정의 이해, 양서원, 2004.
김보림, 유아 조기 특기 교육의 실태와 어머니 양육신념과의 관계, 이화여자대학교 대학원
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법, 사건표집법|작성자 시트콤 같은 그녀
2.[출처] [유치원 임용고시 기출분석]2015년도 교육과정A 2번 일화기록법, 사회성 측정법, 다중지능이론 분석 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 일화기록법
1) 개념 및 특징
2) 장점과 단점
2. 연속기록법
1)
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교육자에게 많은 고통과 인내를 감수하기를 요구하지만, 교육개혁의 한 흐름으로서 그리고 학습자 발달평가의 중요한 방법론으로 대두되고 있음을 인식하는 것이 필요하다.
다섯째, 학교와 가정의 새로운 파트너십 형성이다.
다중지능이론
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교육의 이론과 실제를 현실적응에 필요한 실천적 활동으로 정의적 성숙과 진로발달의 과정을 도와주는 체계적이고 전문적인 활동이어야 할 것이라 사료하며 모두가 자신의 성격 특징, 직업 적성, 가치에 대해 잘 알고 이해한 후 고려한 선택
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법이란 무엇인가?
b. 창조적 성경 교수이 형태를 말하시오.
c. 생활과 직결되는 진리는 무엇인가?
d. 공간의 연결을 설명하시오.
3.창조적인 교수 지침에 관한 다음 사항을 설명하시오.
a.미취학 아동 교육에 관한 지원
b. 취학 아동에 관한
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교육과정 개편 이후 학생의 능력에 따른 다양한 교육기회를 제공하고 재량활동의 신설·확대를 꾀함으로써 멀티미디어 교육교재나 인터넷을 활용하는 새로운 교육방법을 적용해 보는 경우가 많이 생겨나고 있다.
정보화 시대에 지식정보는
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