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교육실천으로서 수행의 과정 자체가 목적을 확립해가는 것에 초점을 두는 것이다. 이는 교육을 의식하고 이해하고 설명하는 것으로 수행의 행위 그 자체가 수행의 목적을 확립하는 행위임을 드러낸다. 메타프락시스는 철학적, 형이상학적 논
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도덕 발달에 있어서 매우 중요한 역할을 함
라)도덕 교육의 성패 여부는 바로 도덕 교사의 자질과 능력에 달려 있음
→도덕 교육에 있어서 교사의 역할
①도덕 교육에 임하는 교사는 우선 그 자신이 도덕 생활의 모범을 보여줄 수 있어야 함
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도덕적인데 과정이나 추론만이 그럴 듯한 것도 바람직한 일이 못된다. 그러므로 교사는 선택된 입장과 그 논거를 유사한 사태에 적용해 보기, 역할을 바꿔 생각해 보기 등의 다양한 활동을 통해 올바른 판단이 내려지도록 신중하게 이끌어야
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교육과 도덕과 교육에 나타난 예절 교육 내용체계에 대해 살펴보고 분석해 볼 수 있는 좋은 기회가 되었다. 윤리교육과 학생이면서도 그 분야에 대해 전문적인 지식 없이 주어진 대로 교과서를 보았던 지난 시간들을 반성해 보면서 교과서에
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수 있다고 확신한다.
가장 중요한 것은 교사의 역할이다. 아이들의 도덕적 가능성에 대한 열쇠는 교사에게 있음을 알고 도덕 수업이 아닌 도덕적 수업을 하려고 힘써야 하겠다.
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교육 모임을 갖고 있다. 고등학교에서는 학생들의 지역 사회 봉사 활동에 대하여 대학 당국에서 대학 입학에 도움이 될 수 있는 인정서를 발송해 주어야 한다는 새로운 제안이 일고 있다.
이 지역 교사 및 학부모 협회의 회장인 세리오(Dee Serri
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다. 물론 여러 교사상이 있다. 모든 선생님마다 자신만의 교육관이 있고 가치관이 있다. 하지만 역시 아직 내가 교사가 되려면 배워야 할 것, 경험해야 할 것이 많다는 생각이 든다. 나 자신만의 교육관과 교육 철학을 세워서 아이들에게 저렇
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교육받아야 하는 중요한 점인데도 이것을 그냥 무시하게 되는 점이 싫었고 나와 같은 아이들도 더 이상은 없었으면 해서, 그리고 나도 좀더 나아지고 싶어서 이것을 주제로 과제를 진행하였다.
나에 대한 믿음에 대해서 생각하면서 과제를
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초등 도덕 교과 적용
요즈음 아이들에게 공공의 선이라는 개념을 심어줄 필요가 있는데, 교과서에서 다루고 있는 내용을 활용하여 여러 가지 지도를 할 수 있을 것이다.
◆단원명 : 6학년 5단원. 함께 지키자
◆제재의 개관 : 아이들은 내가 아
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교육이라는 것이 쉽지 않은 것이지만 내가 가지고 있는 생각과 지식, 느낌들을 생생하게 전달해주기 위해서 효과적인 방법은 무엇일까. 예비교사로서 이러한 책임감에 대해 좀 더 여실히 느꼈다는 것도 이번 과제를 하면서 얻게 된 소득이다.
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