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언어의 의미
2.통신 언어의 특징
3.통신 언어의 유형
4.통신 언어의 예
5.통신 언어에 대한 찬·반론
6.설문조사
7.개선방안
Ⅲ.결론
* 참고문헌
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인터넷 언어, 통신언어 사용에 관한 졸업논문입니다.
통신언어의 의미
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언어 사용 능력을 향상한다.
기초적인 국어에 대한 지식을 이해한다.
(3) 고등학교
체계적인 국어에 대한 지식을 이해한다.
국어의 발전과 언어 문화 창조에 이바지한다.
이러한 지도 요소를 구체적으로 지도하는 방법은 다음과 같이 제시하였
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법 개설, 태학사, 1995
정인승, 우리말의 씨가름(품사분류)에 대하여, 한글 제125호, 1959
최희, 아주 쉽게 배우는 영문법, 반석출판사, 2002 Ⅰ. 국어 품사의 분류
1. 자립어
1) 활용어
2) 비활용어
2. 부속어
Ⅱ. 국어 품사의 연구
Ⅲ. 국어
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문장에는 대등, 종속적인 문장에 대해 간략하게 서술하였다. 고등학교 문법교과서는 우리 교재에서는 다루지 않았던 중세 국어의 문법에 대해서 부록에 다로 실어 중세 국어의 문법에 대해 다루고 있다. 1단원 ‘언어와 국어’
2단원‘말
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읽을 때도 여유 있게 읽지 못하고, 단어를 구성하고 있는 문자의 순서나 문장을 구성하는 단어의 순서에 주의를 기울이지 않는다. 1. 난독증(Dyslexia)
2. 읽기의 특성
3. 읽기의 2가지 요인
4. 읽기 사정하기
5. 교수전략들
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. 자료의 유형
Ⅲ. 자료 수집 방법의 분류
구체적 자료 수집의 방법별 검토
Ⅰ. 관찰법
1. 의의
2. 관찰의 유형 및 기록
Ⅱ. 대인면접법
Ⅲ. 전화면접법
Ⅳ. 우편조사법
Ⅴ. 집단조사법
Ⅵ. 인터넷 조사법
보고서 작성
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구원.
이관규(2002), 『학교문법론』, 도서출판 월인.
이관규(2005), 『국어교육을 위한 국어 문법론』, 집문당.
이익섭(2000), 『국어학개설』, 학연사
임지룡외 6명(2005), 『학교문법과 문법교육』, 박이정. Ⅰ. 학교 문법 개관
1. 학교문법의
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법 교육도 언어 교육의 일반적인 원리 속에서 진행해야 한다. 교육 원리에 따라서 한국어 문법 교육은 의미와 문법적 차이를 정확하게 구분하여 체계적으로 가르쳐야 할 것이다. 하지만 빼놓을 수 없는 것은 다양한 언어권의 학습자들에게 알
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체계
3.목표 및 중점
4. 내용학습
(1)언어와 국어
(가) 언어의 본질
(나) 언어와 인간
(다) 국어와 국어문화
(2)국어알기
(가) 음운 체계와 변동(음운론)
(나) 언어와 인간 (형태론)
(다) 국어의 어휘
(라) 문장의 구성요
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종결어미와 통합하는 것이 대종을 이룬다고 하는 것이다. 다른 유형은 보조용언의 목록 속에 포함되었으나 진정한 의미의 보조용언이라고 볼 수는 없어서 의사(擬似) 보조용언이라고 할 수도 있는 ‘하다’가 주류를 이룬다. 따라서 우리의
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