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수업참관 관점
구 분
단 계
관 점
수업
과정
문제파악
. 학습의욕 고취 및 동기 유발은 ?
. 공부할 무제 파악을 위한 단계와 파악은 ?
(아동의 힘으로 문제잡기)
. 구체적으로 용어의 정의가 이루어졌나 ?
계획수립
. 공부할 문제 해결방법이나 에
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기본방침
3) 포트폴리오 작성하기 1시간(학기 중 수시로, 감상시간에 작성)
Ⅶ. 중학교(중등) 미술교육(미술과)의 수행평가
1. 수행 평가의 의의
2. 창의력 신장을 돕는 미술과의 다양한 평가 방법
3. 7차 교육 과정 미술과 평가상의 유의점
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기장학 모형의 개발에 관한 연구, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, 1994
박은혜 외, 유아교사 측면에서 본 유아교육학제 개편 방향, 유아교육연구, 2007
강명희, 유치원 교사의 전문성 신장을 위한 자기장학 활성화 방안 연구, 경기대학교
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기 때문에 현실적으로 그것을 적절히 현장화하는 데에는 상당한 노력이 소모될 수 있다. 이러한 문제를 해결하고 탐구 수업을 본격적으로 도입하기 위해서는 탐구 학습의 모델 설계, 자료 준비, 탐구 주제의 체계화가 이루어져야 한다. 김광
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학습목표
규칙적인 식사 습관과 음식물을 고루 섭취하려는 태도를 가진다.
수업전략
최적 학습 모형
보건 수업 모형
학습 집단 조직
개별 활동→모둠 활동→개별활동
중심 학습 활동
자신의 식생활 습관 점검하기, 비만의 원인과 예방법 알
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학습판
단계
(시간)
학습내용
교수학습 활동
자료 및
유의점
교 사
학 생
검증
T. 모둠별로 각자 해결한 방법을 토의해 봅시다.
각자 해결한 내용을 발표하며 토의한다.
실물화상기
수모형, 나눗셈 학습판
십 모형을 낱개 모형으로 바꾸는
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학습 평가 계획
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
분수와 소수의 곱셈, 나눗셈, 덧셈, 뺄셈이 섞여 있는 식을 바르게 풀이할 수 있는가?
상
분수와 소수의 곱셈, 나눗셈, 뺄셈이 섞여 있는 식의 답을 바르게 구할 수 있다.
수업 중
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기(The Gang Age, 9～11세)
5. 의사실기(擬寫實期, The Pseudo-Naturalistic Stage, 11～13세)
6. 결정기(結定期, The Period of Decision, 13～17세)
Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 내용
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 초등학교 미술과(
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모형 개발 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선택중심교육과정의 정의
Ⅲ. 선택중심교육과정의 동향
1. 영국의 교육과정
2. 미국의 교육과정
3. 일본의 교육과정
Ⅳ. 선택중심교육과정의 과목구성
Ⅴ. 선택중심교육과정의 편성과 운영
Ⅵ. 선
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기, 공동 악기로 연주를 한다.(멜로디언, 실로폰, 오르간 등)
라. 본시 교수-학습 과정안
일 시
2006. 7. 6(목). 2교시
장 소
5-3
대 상
5학년 3반
32명
지도교사
주 혜 경(인)
지도교생
최 현 경
단원 및 차시
12. 참새 (1/2)
수업모형
가창 중심 학습
본시
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