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다 모아서 책상에 놓아주세요.
T : 이번 시간에 우리가 배운 것을 한번 정리하여 봅시다.
T : 이 평행사변형의 넓이는 얼마인가요?
(밑변 10, 높이 2)
T : 그럼 이 평행사변형을 잘라볼게요.
그럼 무슨 도형이 나오나요?
T : 그럼 이 삼각형의 넓이는
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등식을 만족하는 영역은 오른쪽 그림의 빗금 친
영역이다. 이 부분에 포함되는 최대 원은 그림과
같이 두 직선 및 원에 접하는 것이다. 이 최대원의
반지름을 라 하면, 그림에서 는 정사각
형이므로
즉, 구하는 최대의 원은 반지름의 길이가
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형이 동생을 따라 나섰다. 동생은 매분 70m의 속력으로 걷고, 형은 매분 150m의 속력으로 따라갔다. 형은 몇 분 후에 동생을 만나게 되는가?
① 5분후② 6분후③ 7분후
④ 8분후⑤ 9분후
14. 다음 중 집합 X에서 집합 Y로의 대응이 함수인 것은?
①②
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형의 둘레의 길이는 이므로
그런데 이므로
98. ④
에 을 더한 수는
의 배에서 를 뺀 수는
의 배에서 를 뺀 수는
따라서
……①
……②
①, ②에서
그런데 는 자연수이므로
99. 이상 미만
8%의 소금물을 넣었다고 하면
4%의 소금물의 양은 이
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형식들 사이의 상호관련성을 악하도록 하기 위해 단원을 통합적으로 구성하는 것이 필요하다.
허스트는 지식의 관련 모습을 4가지 형태로 제시하고 있다.
가) A 형의 명제가 B형의 명제를 이루는 구성요소가 되는 경우(예: 수학과 과학의 관계)
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삼각형의 넓이 구하기
교사가 학생들에게 삼각형의 넓이는 밑변 x 높이/2임을 미리 설명해 준다. 그 후 그렇게 되는 이유를 그림으로 설명한다.
예컨대 위의 그림에서처럼 삼각형 EBC는 사각형 ABCD의 넓이의 반이 된다는 것을 작은 사각형의 수
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삼각형의 넓이를 구하시오. (단, 는 단위행렬이다.) [4점]
26. 함수의 그래프를축 방향으로만큼,축 방향으로만큼 평행이동하면의 그래프와 일치한다. 이때,의 값을 구하시오. [3점]
27.에 대한 이차다항식을
, ,로 나눈 나머지들을 차례로 나열하
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삼각형 의 넓이와 같으므로,
(가)
이다.
이고 (나)
이다.
따라서, (가)
(다)
이다.
이 과정에서 (가), (나), (다)에 알맞은 것은? [3점]
(가)
(나)
(다)
①
②
③
④
⑤
다음은 자연수 에 대하여
이 성립함을 수학적귀납법으로 증명한 것이다.
[증명]
ⅰ)
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삼각형 의 넓이와 같으므로,
(가)
이다.
이고 (나)
이다.
따라서, (가)
(다)
이다.
이 과정에서 (가), (나), (다)에 알맞은 것은? [3점]
(가)
(나)
(다)
①
②
③
④
⑤
다음은 자연수 에 대하여
이 성립함을 수학적귀납법으로 증명한 것이다.
[증명]
ⅰ)
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수학과 평가에서 성장참조평가가 활용될 수 있음을 시사하고 있다.
참고문헌
김석우(2009). 교육평가의 이해. 서울: 학지사.
고영희 외(2018). 평가의 재발견. 맘에드림.
김희진, 박은혜, 이지현 (2011). 영유아교육기관에서의 관찰. 창지사.
강선화(
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